轟轟烈烈的畢業季，多少學生深夜爆肝改論文、改格式，滿地打滾找答辯 PPT，隻為了通過這最後一關，順利畢業。

你以為，被導師折磨着改論文，被答辯老師在線教訓很慘了？

圖片來源：某高校學生畢業論文答辯

其實，論文導師才是最頭秃的人。

尤其是答辯前夕才看到論文的導師，他們已經先哭了！

以下内容，純屬虛構

如有雷同，祝你順利畢業

老師：怎麼到現在才給我檢查？

學生：老師，論文查重超過 35%，我降重去了，現在不到 5%。

老師：你這論文是用機器降重的吧？

學生：老師，你怎麼知道？

老師：......

老師：為什麼你這個畢業論文題目全變了？和開題報告完全不一樣？

學生：原來的題目，我寫不出來，我就把題目換了一下。

老師：那你為什麼不說？

學生：我覺得差不多。

老師：......

老師：你摘要的英文是百度幫你翻譯的吧？

學生：老師，果然你都看出來了。

老師：......

老師：請問順豐優選到底是 O2O 企業還是 020 企業？

學生：沒錯，是「歐兔歐」啊。

老師：你看看字體！

學生：黑體的 O 确實和零是一樣的，我要不要換個英文字體呀？

老師：......

老師：為什麼你的封面标題下劃線會對不齊？

學生：老師，我不會。

老師：......

老師：你的目錄為什麼頁碼不對齊？

學生：老師，真的對不齊啊？

老師：你不會先設置制表位再按 Tab 鍵一鍵對齊目錄嗎？

學生：老師你說啥？

老師：......

老師：不是說了嗎？段落開頭統一空兩格！

學生：老師，對不起。

老師：......

老師：我不是給了你們論文标準排版格式模闆，為什麼排版還是亂七八糟？

學生：老師，我沒有看到。

老師：......

老師：格式不合格不允許答辯。

學生：老師，我馬上去找打印店老闆。

老師：......

老師：你的目錄不是自動生成的吧？

學生：啊，還能自動生成？

老師：......

老師：你的圖表編号不是自動生成的吧？

學生：啊，還能自動生成？

老師：......

老師：你的段落樣式不是自動更新的吧？

學生：啊，還能自動更新？

老師：......

老師：你的字體為什麼忽大忽小，你的論文是拼湊的吧？

學生：老師，你果然擅長觀察細節。

老師：......

老師：論文标題要有觀點，「我國的公益廣告」這種标題不合格！

學生：老師，那你建議我該怎樣寫？

老師：......

老師：用戶購買姿态轉變——請問标題裡提到的「用戶購買姿态」是什麼意思？

學生：就是用戶購買方式的意思。

老師：以後要用規範的詞語，不要學網絡上一些文章生造詞彙。

學生：老師，那怎麼改？

老師：......

老師：為什麼你最後的緻謝，和前一個同學的一模一樣？

學生：老師，那怎麼改啊？

老師：......

老師：注意摘要要全部大寫，是 abstract，不是 Abstract，更不是 abstract！

學生：好的。

老師：怎麼還是 Abstract！

學生：不好意思，我忘了改。

老師：......

老師：《知識付費平台營銷策略研究——以 XXX 為例》，寫得很好，但 XXX 兩年才 1000 萬收入，算一個成功的知識付費平台嗎？為什麼我們要學習它？

學生：老師，我覺得 XXX 很成功。

老師：......

老師：你的文章《社會化媒體時代高校招生宣傳研究》為何完全沒有樣本高校的社會化媒體招生案例？

學生：老師，我沒找到。

老師：......

老師：智慧零售新路徑？——智慧零售已經是很新的概念了，比智慧零售還新的路徑是啥？

學生：新路徑就是智慧零售意思。

老師：......

老師：抖音武漢生活号，武漢抖音生活号是一個意思嗎？

學生：應該是的吧。

老師：......

老師：為什麼這段話在文章中複制了兩遍？你自己都不檢查嗎？

學生：喔。

老師：......

老師：請解釋一下你文章中提到的 XXX 是什麼意思？

學生：喔。

老師：......

老師：為什麼你論文介紹的理論，在案例分析時根本就沒有用？

學生：喔。

老師：......

老師：為什麼你提出的改進建議，和你的案例分析關鍵總結要點都對不上？

學生：喔。

老師：......

老師 A：X 老師，這個學生論文怎麼改比較好？

老師 B：要不這樣修改......

老師 C：也可以這樣修改......

學生坐在屏幕另一端，就這麼靜靜看着你們這群老師着急。

畢業答辯的車禍現場

因為疫情，聽說學校打印店，都不幫忙做論文排版了。

論文可能有人幫你過，未來還得靠自己！

你們（當年）的答辯又是什麼樣的呢？

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