1、五分鐘：這段時間裡，我們要讓學生來主導，這不僅僅是新一輪課程改革的精神要求，也是培養學生綜合素質的需要。比如課前五分鐘，我們可以選擇一名學生來自我介紹，主要選擇那些性格較為内向，平時不善交流的學生，鍛煉他們在公共場合的表達能力；也可以讓一名學生出個對聯，或者出個諺語的上部，讓其他學生對出下半部，或者出個謎語，或者講一個故事，讓大家猜成語等等。
2、二十五分鐘：相信有了前面五分鐘的鋪墊，大部分學生都把注意力集中到課堂之上，隻需要語文老師的合理引導，讓學生把精力投入到生字詞識記、課文學習中是沒有什麼問題的。初中語文課堂的學習，主要是一些名篇名著的背誦，一些生字詞的讀寫識記，二十五分鐘的時間，我們要抓好這些任務也不是一件容易的事情。我們可以嘗試着讓學生之間交流一下背誦的方法，談談如何才能又快又牢的背誦好一篇課文。
3、十分鐘：課堂結束的這十分鐘可謂是黃金時期，十分鐘的時間，語文老師先簡單的總結一下前二十五分鐘的教學内容，讓學生能夠明白這堂課到底上了什麼内容，需要掌握哪些知識點。然後，我們可以讓學生上講台來講一個成語故事，或者講一個典故，講清楚它們的使用方法和來龍去脈。
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