1、基礎不太好：26個字母大小寫寫不全，筆順不規範；單詞掌握不牢，四會單詞少之又少。句子不理解，不會讀，不會譯，不了解其功能；語法概念模糊，混淆知識點，做題用不上，不會舉一反三；聽聽力，聽不清楚。英語口語不會表達，或表達不清楚，錯誤百出等等。對策:把課本上手寫的26個字母的大小寫，常用的單詞，重點句子和語法知識點做成小貼紙，貼在床頭，早晚記。把課本上聽力下載到MP3上，空閑時間聽，聽後再說出來。

　　2、态度不積極：興趣是最好的老師。在小學階段英語每周2到3節課，是作為興趣科目。教師願教，學生願學。教師播放的視頻歌曲，學生看得聽得如癡如醉。加上現在新開發的軟件，一起作業，學生喜歡得不得了。可是升入初中後，英語作為三大主科之一，成為必考的大科。學生學着學着就掉隊了，越來越不感興趣了。學習興趣不高，消極對待，成績必然下降。對策:自我調節，打開心結。重視英語，但不害怕。把重難點各個擊破，相信有一天會感覺英語沒那麼難。辦法總比困難多，就看你堅持不堅持。

　　3、書寫不規範：英語是寫在四線三格裡的，每一個字母大小寫所占的格及筆順都有要求的。可是有些學生開始學的時候就沒真正掌握好，亂寫一氣，格不是格，筆順不是筆順。更區分不開印刷體和手寫體，隻是照着課本上的照葫蘆畫瓢:單詞與單詞之間不留空格等等。這些導緻書寫極不規範，從而影響單詞的正确性和美觀性。考試卷面書寫不工整，尤其是書面表達，嚴重影響成績。對策:字如其人，有一筆好字，猶如有一個法寶。買一本配套的字帖練練字，是一個很好的選擇。既練好字，又靜心，何樂而不為呢？

　　4、詞彙量不夠：單詞死記硬背，有些學生記漢語諧音，把漢語當作“拐杖”，太依賴漢語。其實英語單詞分詞根，前綴和後綴。先記住詞根，再根據漢語意思，填前綴或後綴。如果每個單詞有各自的規律，根據規律，很容易很迅速的記住單詞。單詞是“磚”，在學英語的“高樓大廈”裡，都離不開單詞。詞彙量太少，勢必會影響聽說讀寫譯，考試成績也會受影響。對策:買一本英語字典，多查字典，根據裡面音節劃分來記單詞，這樣達到事半功倍的效果。每天堅持記十個單詞，日積月累，詞彙量會大大增加。也可以用滾雪球的辦法，記住詞根，前後左右滾來滾去，雪球越來越大。

　　5、語法不重視：世界上任何語言都有一定的規則，英語也不例外。要想學好英語，必須學好語法。學語法，先學會其概念，理解其本質。語法就像數學中的公式，用具體的單詞套用一定的公式，就會出現新的句子。可是有些學生輕語法或學不透語法，導緻不會做題或做錯題。對策:買一本簡單易學的語法書，理解基本概念，再活學活用，多看例句，再做練習題。不懂的語法知識點多問教師和學生，經常總結錯題，歸納知識點，建立錯題本，反複琢磨研究。

　　6、作文不願寫：英語作文在考試試卷中占的比重較大，少則10分多則20分。有些學生對此望而生畏，要麼空着不寫，要麼抄閱讀理解。在教師眼裡看似簡單的單詞，詞組和句子，可是學生抓耳撓腮，不會寫，最多憋出兩三句。對策:關鍵是有效運用課本上的單詞，詞組和句子組織成一篇短文。從簡單短文擴充到較複雜精彩的文章。

　　7、英漢不區分：學了好幾年英語，沒有語感，學的是中國式英語。學生連漢語拼音和英語字母音标都區分不開。對策:先弄清楚漢語拼音中的單韻母，複韻母，前後鼻韻母和整體認讀音節，再分清英語中26個字母大小寫和48個音标。不用漢語諧音去記，把漢語這根“拐杖”丢開，用英語思維學英語。