邦主有話說

今天的關鍵詞，是爸爸媽媽最關注的：“感統教育”！

之前探過不少感統類教育機構，但實地看過後并沒有覺得很靠譜，反而噱頭的成分占得比較重，所以一直沒有推。

但感統教育越來越火爆，我身邊很多父母都給孩子報了名，風雨無阻去上課。

所以今天的探校報告，來自這家從07年到現在的12年老牌感統教育機構。

雖然很低調，但它真的刷新了我的認知！

05年左右我上高中的時候，就知道了“感統”這個詞，因為我媽就是兒童醫院的感統科醫生。

每次去找她，都能看到科室裡擺放的大蹦床和保齡球，還有跑跑跳跳的孩子們。

雖然這裡曾是鄭州第一批做感統康複訓練的地方，但與此同時的深圳，感統訓練已經非常成熟了。

然而把時間往前再推，美國、日本和台灣，又早在深圳之前，已經把感統訓練發展得很充分了。

所以第一個問題是：感統到底是什麼？

其實就是字面意思：感覺統合

它的任務是把視覺系統、嗅覺系統、皮膚觸覺系統、前庭平衡系統、本體感覺等等這些各感覺系統協調起來。

也就是說無論你想幹什麼，都需要協調各感覺系統，這個協調的過程就叫做感覺統合。

理解了以後，這個聽起來高大上的詞是不是就接地氣了？

重點是：需要專業治療的感統失調的比例雖然不高，但感統能力不足真的比較普遍。

年齡小的孩子膽小粘人、規則意識差、語言發展遲緩；大點兒的孩子注意力維持時間短、無法控制情緒、專注力差、作業無法獨立完成......

這些明顯在學校和補習班改善不了的問題，就是讓國内感統教育機構，成為很多孩子成長過程中小剛需的主要原因。

以上關于感統的小知識已經為大家配齊了！

但這家感統教育機構是不是足夠專業，才是此行我最關心的問題。

它就在金水東路一座商務大廈裡，沒有大廣告牌也沒有豪華的門臉兒，低調到不行。

本以為會冷冷清清，但進門才發現，反而人聲鼎沸。

一個教培機構能否給孩子有效的幫助，要看這個機構的專業性和用心程度。

而探究一個機構是否專業的第一步，一定要從課程開始。

但我被告知，每個上課的孩子，在第一節課前都要做一套系統性感統綜合能力測評，根據每個孩子不同的發展情況及需求進行定制教學。

同時每個階段也會進行定期測評，來确保孩子每節課都有進步。

而且為了确保課堂質量，正在上課的班級不允許進入旁聽及體驗，隻有實時監控可以看到課堂情況。

脫口而出的就是我當時心裡最大的疑問

不聽課我怎麼知道感統教育都在教孩子們什麼？

他們的解決方案也很直接：一定要保證不影響孩子上課。

于是

為了鄭州孩子們的感統教育大事拼了！

進教室的瞬間，就明白了專業的感統教育為什麼在家完成不了的原因。

因為首要條件就是要有大型教具。

比如足夠大的訓練場地，還有大秋千、攀爬架等等的專業教具。

不同的教具都被應用進孩子的各種訓練中，它們各自對孩子負責，起着完全不同的效果。

那麼問題又來了！

感統教育既然有别于早教和體适能，那老師也應該具有不一樣的能力吧？

這個問題校方沒有直接回答，而是非常迂回的告訴我：可以用心感受下。

小班課堂開始前，一個小姑娘哭的昏天黑地，就連她媽媽都擔心這節課還能不能順利上下去的時候，這個問題被主課老師Wendy輕松hold住。

在媽媽懷抱裡哭成淚人兒的小姑娘，奔去Wendy的懷抱裡，一秒好！（後來小姑娘變身這節感統課的馬拉松種子選手，而且是那種下課了都拉不出教室的真愛......）

語調婉轉，聲音治愈，關鍵是這位老師還很細心

“明明出發！”、“小果果出發”

“明明請看Wendy!”

見過活力十足的老師，見過台風穩健的老師，但更愛Wendy老師這種不急不躁的舒服感。

相比小班，大班的男老師就有個性多了，指令清晰、擲地有聲。

這裡的教學方式是少有的1：3定制模式。

因為感統能力的所有訓練都是圍繞運動開展的，所以一節課下來老師的工作強度是其他培訓機構的好幾倍。

最經常的事是，一節課結束，衣服也濕透了。

即使這樣，課間時候，我竟還看到老師們圍坐在一起開會研讨。

這些個頂個的老師，就是一家專業感統教育機構要過的第一關。

研究資料顯示：城市化程度越高的地方，孩子感統出現問題的比例更大。

反而我們小時候玩的跳繩、摔面包、跳房子等等這種“接地氣”的遊戲，有助于我們感統能力的培養。

所以課堂剛開始，就被我發現了一個優勢：真實、接地氣。

當我看到小朋友們穿着秋衣随意的席地而坐的時候，默默在心裡加了分。

小班課堂開始，主課老師用一個小細節開場。

“我看到了你胳膊上貼了一隻梅花鹿，那麼請你告訴我，我們怎麼才能前往到小鹿的城堡呢？”

于是，不同的教具組合成了闖關路障。

跨過山和大海，為小鹿采摘果實

老師又抛出的另一個問題：城堡搭的太高，小動物們進不去怎麼辦？

助教及時來幫忙，教具又被各種組合排列變成不同的交通工具。

小班的這堂課，從一張小貼畫入手，後來延伸到一場完整的情景帶入，中間再由無數個不同的感統教育小版塊串起來。

贊同這種把教學内容做到淺入深出的方式，也佩服這種把課程軟化成遊戲的能力。

我們都知道，活動越好玩，越能激發孩子們的内在積極性，從專業層面說，也更容易促進個體神經系統的組織整合。

這方面，大年齡段的孩子做得更好。

這群4、5歲的男孩子性格完全不同，但隻要老師令下，幾乎秒開專注挑戰模式。

原地踩踏100下

勇敢經曆指壓闆

移動投擲小物進框

還有非常适合孩子的乒乓球

單就乒乓球超活躍的運動特點來說，就已經非常考驗小朋友們的視動統合能力、身體靈活控制、平衡協調、專注力、耐力及持續力了。

那就更别說還要用一次性紙杯的底部反端着球，穿過重重障礙，還要保持不掉。

在這個過程中，能明顯感受到孩子們集中着注意力，努力協調着身體各部位。

兩節課旁聽下來，發現這套完整的感統教育課程，雖然沒有五花八門的噱頭，但對孩子來說，合适又有效。

老師夠專業，課程也完全ok，但問題是

感統的提升和訓練，隻靠課程和老師，是不現實的吧？

這個問題，在我旁聽完兩節課後，已經有了答案。

感統能力的提升和訓練，都帶有很強的目标感。

所以探校那麼多次，這裡的孩子第一次讓我感受到，這麼小小的人兒竟然可以這麼努力，這麼拼！

配合老師、努力堅持......雖然都不是很容易就能完成的任務，但他們一直有着沖勁十足小火苗。

不管是老師的全方位引導，還是課程的超嚴謹進階，都是協助孩子們在自己的軀殼裡，成為更好的自己。

每次課堂結束，孩子們都會很自然的奔跑過來，擁抱老師，發自内心的說謝謝。

探校那天，我挺後悔沒帶自家孩子來感受一番，大家别像我一樣，所以文末福利千萬别錯過！

在大廳守着孩子上課的家長

休息室邊工作邊陪孩子的家長

還有休息區的家長

我們每探一家機構，都會很清晰地告訴大家他們的特點，有的勝在環境，有的勝在教材，有的性價比高。

但衆艾最大的特點是：效果好。

很多孩子原來做事三心二意、愛發脾氣、不善于表達自己、肢體語言不協調等情況，經過系統學習後有了很大的提升，人也變得越來越開朗自信，做事也更加專注了。

孩子感統能力提升明顯，所以才有了家長圈的好口碑，所以才有了不斷追随的家長。

0-10歲是感統訓練提升期，2-6歲是更關鍵的黃金訓練期。

在這幾年中，孩子出現的很多問題，其實都和感統能力發展不足有直接關系。

這恰好和衆艾能夠幫助孩子提高注意力、語言能力，培養情緒管理、增強身體控制和建立自信心的優勢，相吻合。

所以，來這的家長隻有一個目的：不想讓孩子在長大後，輸給自身感統能力的不足和失衡。

畢竟“感統”好自己，才能掌控未來啊。

寫在最後

回到米媽曾經提出的那個問題，你最想讓自己的孩子成為什麼樣的人？

如果我的女兒不能成為各方面都優秀的人，那我希望她成為一個有條理有邏輯的人，能把自己的人生安排的井井有序。

這其實和衆艾感統教育的理念一樣。

大家帶孩子來這兒上課，不是為了能立竿見影成為學霸、變成我們所期待的那樣，而是希望他們把在這裡訓練所獲得的綜合能力，應用到未來的人生中去。