《精衛填海》原文

炎帝之少女 名曰女娃。女娃遊于東海，溺而不返，故為精衛，常銜西山之木石，以堙于東海。

注釋：

①本文選自《山海經 北山經》。

精衛:神話中鳥的名字。形狀像烏鴉，頭上有花紋，白色的嘴，紅色的腳，傳說是炎帝小女兒溺水身亡後的化身。

②[炎帝]傳說中上古時期的部落首領。

③[少女]小女兒。

④[溺]溺水，淹沒。

⑤[故]因此。

⑥[埋]填塞。

教學目标：

知識與能力目标：

1．正确認讀、書寫本課的生字、新詞。

2．正确流利、朗讀課文，借助注釋用自己的話講講《精衛填海》這個故事。

3．初步感受文言文的節奏和韻味。

過程與方法目标：

1．範讀教學法：短文生動活潑，想象豐富，意蘊深刻，宜于誦讀體味。

2．設疑引導法：通過設疑引導，鼓勵學生多角度探究短文的寓意。

誦讀法：短文生動活潑，想象豐富，意蘊深刻，宜于誦讀體味。

讨論法：針對教師提問展開讨論。

講述法：通過講故事的方法。

情感态度與價值觀目标：

懂得這則神話故事贊美了精衛鳥堅韌不拔的精神；學習精衛遠大志向、意志堅定的精神。

教學重難點：

重點

按照文言文的節奏正确朗讀，并讀出韻味。

教學過程

一﹑導入新課

師：今天這節課，我們要讀一篇有趣的神話故事，出示課題，精衛呀，是神話中的一隻鳥，它長什麼樣兒呢？指名讀書上注釋。

A.古人是怎麼記載的？示：“其狀如烏，文首，白喙，赤足。”

指名讀。

這裡呀，有一個詞演變到現在，意思不一樣了，

古今異義詞：赤足：（文）紅色的腳。（現）光腳。

古人用短短的幾個字，描述了精衛的樣子。

全班齊讀

3.那這隻精衛鳥，有什麼特别之處呢？一起來聽一聽。

二﹑初讀指導

1.打開語文書，聽範讀。

2.讀準文言文。

（1）這些文字都是幾千年前的語言，我們說它是一篇（文言文），自由讀。

要求：自由讀一讀課文，讀準字音，讀通句子，感覺難讀的地方反複多讀幾遍。

（2）指名讀課文，重點指導“少”“溺”“堙”的讀音。

（3）多音字“少”。

老師指導書寫

（曰與日）指導書寫：“曰”和“日”的區别，“曰”要寫得扁平一些，中間的短橫起筆靠着左邊的豎，右邊不能靠着折筆畫。

（5）指導讀出停頓，讀出節奏。

三、文白對照，感知“簡潔”

1.你能根據注釋，說說這篇神話主要講了一個什麼故事呢？

2.指名簡單概括。

3.同是講《精衛填海》的故事，文言文和現代文比，它有哪些獨特的地方？闆：語言簡潔

四、發揮想象，感知神話特點

1.精衛在變成鳥之前，其實是一個？課文當中是怎麼介紹的？

2.學生交流，相機指導。

（1）炎帝之少女，名曰女娃。

你讀懂了哪些信息？和現在的少女一樣嗎？

A.“炎帝之少女”的“之”？（的）“曰”？（叫）

B.“少女”現指未成年女孩，一般指12-18歲。這裡的“少女”？

連起來，這句話的意思是說……

小結：像這樣根據注釋，詳細地翻譯出文言文的意思，我們稱這種方法為“直譯法”。

C.你們了解這位炎帝嗎？

上古時期，還沒有國家，隻有部落，所以叫做首領，如果這個部落是一個國家的話，炎帝就相當于皇帝。現在是炎帝的小女孩，你覺得這是個怎樣的女孩兒？

D.瞧，這就是文言文，短短的幾個字，我們能讀出這麼多的東西。你們能不能讀好這句話，把她的漂亮、高貴、幸福讀出來。

（2）女娃為什麼會變成精衛去填海呀？示原句

A.示：女娃遊于東海，溺而不返，故為精衛。

B.她在東海幹什麼？遊：遊玩。闆：遊

古人說話的語序和現代人有些區别，“女娃遊于東海”用現在的說法應該怎麼說？（女娃于東海遊）“于”的意思是“在”。

C.“女娃遊于東海”，心情如何？（快樂、開心等）此時，她眼中的東海是怎樣的？（波瀾壯闊、美麗遼闊等）不幸的是，她被淹死了。

D.哪個字代表淹？闆：溺

溺（注釋）就是淹沒，為什麼淹死？（不返）返：返回。“故為精衛”中的“為”：成為、變成。

D.我就奇怪了，隻是在東海上遊玩，怎麼就溺而不返？

E.指導讀。

（3）是呀，怪不得，女娃把所有的委屈，憤怒都轉變成化身——精衛，這是故事的起因，那故事的經過？

示：銜西山之木石，以堙于東海。

A. 此時精衛眼中的東海是怎樣的？（波浪滔天、滔天巨浪、洶湧澎湃等）

她怕了嗎？她“銜西山之木石，以堙于東海。”指名讀。闆：銜

B.讀了這句話，我們可以看出精衛是怎麼填海的，圈出填海的動作。

闆：堙（填塞）

讀。做兩個動作

C.一銜一堙，真的就這麼簡單嗎？你再讀讀這句話。

（路途的遙遠，“常”可能遇到的困難）

D.你們僅僅從常，讀到精衛填海時的艱辛困難，誰來讀讀？

(4)指導背誦。

看闆書，你發現了什麼？（動詞,精衛填海的順序）

這四個字，你把它記住，你就能背誦這篇文言文。

五、拓展想象，感受形象

1.故事有結果嗎？猜猜

2.當精衛一天一天把西山的木頭呀石頭呀，扔進去的時候，這東海可能有會拍打着浪花，說些什麼？

示：大海奔騰着，咆哮着，嘲笑她：“小鳥兒，你就是幹上一百年，也别想填平我。”

精衛堅定地說：“哪怕幹上一千年，一萬年，幹到宇宙的盡頭，世界的末日，我也要把你填平！”說完，它張開翅膀，向西山飛去。

面對狂風巨浪，精衛。

面對，精衛義無反顧，仍然。（惡劣的天氣……）（别人的不解和質疑）

3. 小小的精衛有決心，更有行動，她不隻堅持了一天，出示（常銜西山……），它長年累月地把樹枝和石子銜到無邊的大海，精衛在你心裡留下了怎樣的印象？（堅韌、執着）

（1）你想到了哪些詞語送給精衛？

（2）這是一隻堅韌、執着，不達目的誓不罷休的精衛，現在精衛填海這個詞常常用來指？

（3）引導：精衛的精神可嘉，但它的溺水自身也有責任。

4.人們同情精衛，欽佩精衛，把它叫做“誓鳥”“冤禽”“志鳥”……猜猜這些别名的含義？

誓鳥：不達目的不罷休。

冤禽：死得十分冤屈。

志鳥：志向遠大，意志堅定。

5.剛才我們這種發揮想象，描述了精衛填海的故事内容，這種翻譯方法叫“意譯法”。

作業：把這個故事講給家人聽，背誦課文。

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