1、激發興趣，培養參與熱情。
2、學習興趣是學生在心理上對學習活動産生愛好、追求和向往的傾向，是推動學生積極主動學習的直接動力。興趣是學習的先導，有興趣才會入迷，入迷才能鑽得進去，學習才會卓有成效。我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 ”隻有“好之”、“樂之”，方能有高漲的學習熱情和強烈的求知欲望，方能以學為樂，欲罷不能。學生隻有對思想政治課教學具有濃厚興趣，才能積極主動和富有創造性地去完成學習任務。否則，就很困難了。事實上，導緻政治學業不良的重要原因就是學生對學習失去興趣。愛因斯坦說得好：“興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責任感産生，而是從人對客觀事物的愛與熱忱産生。”教學的理論和實踐昭示我們：培養興趣是教師的一大重任。
3、探求新知識，培養參與勇氣。
4、中學生普遍存在着強烈的自我顯示欲望，常常夢想一鳴驚人，而這種欲望往往與本人的能力存在着很大的距離，由此而導緻嚴重的自卑心理和閉鎖心理的産生。這種閉鎖心理、自卑心理集中表現在課堂上就是：隻要老師提問，一個個都斂聲屏氣，生怕老師“請”到自己。解決這方面的問題，必須創設一個寬松的氛圍，使學生無所顧忌，大膽參與。正如一位教育家所說的：“你可以把馬牽到河邊，但你不能強迫馬喝水。”
5、運用新知識，升華參與意識。
6、“運用新知識”，鞏固提高，是最簡捷的培養學生參與意識的手段。抓住這一契機，讓學生梳理知識，從更高層次上領會知識、解決問題，從而實現思想政治課教學以能力為核心的目标，是升華參與意識的極好方法。而要提高運用的效果，關鍵在于如何運用知識。
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