淄博四中寒暑假美術指導?教室作為學生接觸時間最長的空間，是環境育人的主要陣地，是形成班級文化、營造環境育人的空間場教室文化，充滿着内生力與育人價值，影響着學生在教室中的生存樣态，是教育資源的重要組成部分基于此，淄博市淄川區般陽中學傾情打造教室文化，讓教室由内而外更有溫度，讓每面牆壁都會“說話”，今天小編就來說說關于淄博四中寒暑假美術指導?下面更多詳細答案一起來看看吧!

淄博四中寒暑假美術指導

教室作為學生接觸時間最長的空間，是環境育人的主要陣地，是形成班級文化、營造環境育人的空間場。教室文化，充滿着内生力與育人價值，影響着學生在教室中的生存樣态，是教育資源的重要組成部分。基于此，淄博市淄川區般陽中學傾情打造教室文化，讓教室由内而外更有溫度，讓每面牆壁都會“說話”。

室内多姿 教室訴說溫情

走進該校的任何一間教室，環顧四周，班級公約、各項特色欄目、勵志名言警句、學習園地以及主題鮮明、内容豐富的黑闆報就會映入眼簾，盡顯教室文化的育人功能。黑闆報由學校統一設定主題，數日一換，設計繪制全由學生完成。特色欄目裡，本班學生的照片以及照片旁邊的情感詞語，如“友善”“愉悅”“友好”等，構成了教室中濃濃的情感關系。每個班的布置安排，都傾注了教師和學生們的心血和努力，每一處都賞心悅目，每一處都在訴說着不同的價值和意義。

“牆上的愛心貼是我們自己挑選的，内容也是我們最想說的。每當我貪玩的時候，它就會提醒我靜下心來。”“走進教室，我看到牆上的标語就會想到班主任說這些話的樣子。”“有時候，我會對着那盆花說話。它就像朋友一樣知道我的喜怒哀樂。”……學生們七嘴八舌地說。他們喜歡自己設計、布置的教室，更喜歡待在美化後的教室裡。

“我們不僅要站在離學生心靈最近的地方思考教室布置，而且要努力确立學生的主體地位。教室是學生賴以成長的溫馨家園，教室的布置要反映班級昂揚向上的風氣，激勵學生奮勇争先，展示溫馨陽光、健康向上、生動活潑的班級風貌。”該校政教處主任孫波介紹道。

班牌靈動 教室增添力量

2021年，為進一步推進智慧校園建設，更好地将信息技術應用能力2.0時代與學校的教育教學、班級管理完美結合，提升教育教學管理水平，學校為每間教室安裝了電子班牌。投入使用以來，電子班牌成為教室文化靈動的窗口。班主任作為電子班牌的内容創建者最有發言權，他們紛紛表示：“我們可以利用電子班牌設置‘學校通知’‘課程安排’‘新聞發布’‘父母留言’等諸多版塊，并可以根據需要增減版塊，還可以進行班級展示宣傳、精彩活動記錄、優秀作品展示、天氣預報、課程表發布、師生圖文互動。它是創建和展示班級文化的便捷途徑。”“通過電子班牌将國防教育、愛國主義、科普知識、勵志小故事等潛移默化地深植在學生内心深處。我們還以海報、文字等形式介紹疫情防控相關知識，加強學生疫情防控意識。”“電子班牌是一種文化浸潤，也記錄着學生的成長。即時更換的内容開闊了學生視野，增長學科知識，展示了班級文化風采，也讓我們能更全面地了解班級、認識學生。”……

“每周，在班級活動和大型校級活動中，老師都會把拍好的照片上傳到電子班牌裡和大家分享，其他班級的同學也能看到。它見證了我們的學習生活，也給我們帶來前進的力量。”高一（9）班學生張長浩說。

廊道溢彩 教室高唱青春

“每名學生都是天生的藝術家，讓每名學生都能成為教室文化的創建者。我們要做的是提供一個舞台，讓學生站在教室文化創建的正中央。”高一級部主任周剛暢談教室文化的設計思路。

教室外的廊道是學生們嬉戲遊樂的小天地。作為教室文化的一部分，廊道文化建設轟轟烈烈地展開了。學生在自己的小天地裡擔任設計師，積極創造，方寸之牆繪班級特色，一畫一卷展文化風采。一幅幅創意新穎的作品訴說着學生飛揚的青春，一面面主題鮮明的牆壁彰顯着學生的社會擔當和家國情懷。

“廊道文化對學生的精神和學習有促進和指導作用。它讓學生樹立起奮鬥的目标，堅定信心，鼓起勇氣，提起精神，搶時間，争第一，勇超越，刻苦努力地去拼搏，提高學習效益，快速提高成績，幫助孩子健康成長。”這是高一（2）班班主任孫孟琪對廊道文化的理解。

個性鮮明又充滿和諧的教室文化建設，不但充分展示了師生的智慧和審美情趣，也給學生提供了展示才藝的平台和機會，增強了學生們的凝聚力和集體榮譽感。“把學生放在一個精神環境裡，讓教室‘說話’，讓教室裡的學生‘精神’起來，利用好每個教育契機，關注每名學生，是我校在辦人民滿意教育路上邁出的一小步，是我們努力辦有溫度、有情懷的教育的決心！”校長張雲鼎如是說。（來源：《山東教育報》綜合版）

作者：李炳熙 廖娟

編輯：白天

審核：王煜玲