童年和學習的時間都是有限的?#教育聽我說#童年的學習很輕松，我來為大家科普一下關于童年和學習的時間都是有限的?以下内容希望對你有幫助!

童年和學習的時間都是有限的

#教育聽我說#童年的學習很輕松

一九五四年，我入讀小學。

小學六年，基本上是在邊學習邊玩耍中度過的。

一年級是在實驗小學學習，至今熟記班主任的名字，他叫劉宗法，教語文。

班主任是我哥哥的同學（哥哥年長我十二歲，當時已經被分配到南方工作。）。

入學一個星期，劉老師找我，講起了與我哥哥同學的事。

劉老師的語文課講得生動，有趣，每節語文課我都仔仔細細地聽。

寫生字，要求我們在米字格中擺好字的間架，橫平豎直、一筆一畫的寫，一來二去的練習，記住了方塊字的框架、筆順，能寫出比較工整的字了。

讀課文，帶着我們一遍一遍地讀，講究停頓、記住了生字的讀音，懂得了字、句的含義，大概知道了造句的基本要求。

一年時間很快過去，二年級的開學典禮是在新建的一所小學進行的。

從二年級到四年級，我的班主任一直是年歲大點的宋姓女老師（那時候年紀五十歲左右就被看作是年歲大了）。

宋老師的兒子叫嶽詩，和我同班，宋老師的丈夫是我們學校的校長。

宋老師也是教語文。她給我的印象是嚴厲，但是和善。

嚴厲在于不允許我們上課不注意聽講，誰走神兒、誰低頭玩東西她都不放過。就連她兒子課上與同桌說話也被宋老師當着全班同學的面，狠狠地批評了一頓。

不允許我們寫字歪扭、潦草，發現誰作業的字書寫不工整，就在潦草的字上用紅筆畫上圈，注明“再寫一遍！”。我曾多次獲得過“紅筆圈”，熟悉“再寫一遍！”，多次不得不于課下寫字。

和善在于上課時、休息中，宋老師總像哄小孩子一樣，耐心地告訴我們語文是學習的基礎。不厭其煩地教導我們，學好語文才能寫信、寫文章。學好語文，才能學習數學的時候理解題意，才能按照要求進行計算。

我家離學校遠，走着去上學，就是連跑帶颠也要将近半個小時。宋老師的家就在教室後面的小院子裡，那是老師們的宿舍。宋老師居住的兩間平房，是我和幾個同學冬天的課間經常去的地方。

宋老師說話慢慢悠悠，跟着宋老師念了三年書，我從來沒有見到過她着急發脾氣，也沒有挨過宋老師的批評。

五年級，我們又換了班主任。

新任班主任姓張，名景港，也是教語文。

張老師的哥哥名景址，教我們算數。

平時，我們稱呼他們“大張老師”和“小張老師”。

六年的小學學習，我挨過一次批評，而且很重。

至今記得挨批的緣由。

那是五年級上學期期末的數學考試。從小貪戀玩耍的我，不論大考小考，每次都是急着答題急着交卷。

這次也是。急急慌慌地做完卷子就交卷。

從教室裡跑出來，正遇上隔壁五班的一個同學，他問我XX問答題怎麼做？我随口應答，嗓門兒也大。

我的話音未落，大張老師拉開教室門，把我拽進教室的講台旁，責令我“低頭”！“站着”！我的帽子也掉在了地上。

下課鈴聲響起，大張老師給我撿起帽子，随手拍了拍，“生氣”地扣在我頭上，說：“去收拾書包回家吧”。

我退休後的一年，老同學傳達信息給我說“大、小張老師想你，約咱們一起坐坐。”

遺憾的是，我投靠孩子在外地落戶，每天接送外孫女上下學，實在脫不開身。

隻能委托老同學給大小張老師帶去誠摯的問候和祝福。

小學六年，我在邊學習邊玩耍的經曆中輕松度過。

小學的學習生活，至今我清楚地記得且印象深刻。