程序教學,是一種使用程序教材并以個人自學形式進行的教學。
程序教學主要由教學機器的發明人普萊西首創,對程序教學貢獻最大的為行為主義心理學家斯金納,他通過動物實驗建立了操作行為主義的學習理論,并據此提出了程序教學論及其教學模式。其程序教學原則可分積極反應原則、小步子原則、即時反饋原則等,其程序教學模式可分經典型直線式程序、優越型衍枝式程序和莫菲爾德程序。
程序教學是個别化教學的典型代表。是指一種能讓學生以自己的速度和水平,學習自我教學性材料的個别化教學方法。
程序教學,是一種使用程序教材并以個人自學形式進行的教學。
程序教學主要由教學機器的發明人普萊西首創,對程序教學貢獻最大的為行為主義心理學家斯金納,他通過動物實驗建立了操作行為主義的學習理論,并據此提出了程序教學論及其教學模式。其程序教學原則可分積極反應原則、小步子原則、即時反饋原則等,其程序教學模式可分經典型直線式程序、優越型衍枝式程序和莫菲爾德程序。
程序教學是個别化教學的典型代表。是指一種能讓學生以自己的速度和水平,學習自我教學性材料的個别化教學方法。