部編版語文六年級上冊，第六單元語文園地怎樣預習比較高效呢？看資深教師杜du手寫筆記，幫助學生更好地學語文。

語文園地一共安排了三個部分的内容，第一部分是交流平台。引導學生對已學過的古詩做交流，引導學生學習古詩的一些方法。

1.遇到不理解的字詞，可以借助注釋來理解。

2.帶着想象去讀有畫面感的詩句，體會詩歌的美。

3.多了解一些傳統文化知識，幫助學生更好地理解古詩詞的意思。

第二部分是詞句段運用，這道題有兩個小題，第一是給出一段話，讓孩子們抓住關鍵句，把握這段話的主要觀點。

（本題是對本單元語文要素的鞏固練習）

第二小題是生活中的語文運用。要根據實際需要，能夠從公交站牌提取重要信息，并根據文中一段話的提示，讓孩子制定出乘車方案，并選出最佳的乘車方案。

第三部分是日積月累，這部分安排了傳統文化常識，關于五行、五谷、五音、五彩等内容，要求學生了解其大緻的内容。

下面我們就跟随杜du老師的腳步，走進這個語文園地，進入細緻預習吧！

一、交流平台

1.目标：結合自己的閱讀體驗，梳理歸納理解古詩意思的方法。

首先，孩子們交流自己學習古詩的心得，重點交流在理解古詩詞意思的方面有哪些好的方法。

比如“借助注釋、想象畫面、了解傳統文化知識”這三種方法都能加深我們對古詩詞的理解。

2.教師引導

我們回憶之前學過的古詩，我們在學習《三衢道中》借助注釋來理解題意。

我們在學習《惠崇〈春江晚景〉》時，使用想象畫面的方式，來感受“竹外桃花三兩枝”的美好景象。

我們在學習《元日》時，在了解正月初一喝屠蘇酒和換新桃符的古代習俗後，能夠更好地理解這首詩的意思。

3.方法拓展

除了上面的方法，我們還有其他理解古詩的方法，比如：文白對照、查閱古漢語詞典、結合地域特色等方法，來理解古詩詞的意思。

二、詞句段運用

1.第一小題目标：運用抓住關鍵句的方法，把握一段話的主要觀點。

首先，學生自己讀一讀這段話，試着了解大意，然後說說每句話的意思，在理清句子之間的關系。

想想這段話主要是圍繞哪句話而寫的呢？并抓住第一句中的“為了”和第三句中的“因為”。

“為了”其實是說明目的，“因為”是解釋原因。

再把握住第二句這個關鍵句子，起到承前啟後的作用，體會花草樹木就像綠色衛士一樣、就像城市之肺，是非常形象而确切。

抓住了關鍵句就能把握這段話表達的觀點，觀點是什麼？樹木花草是城市的“綠色衛士”。

2.第二小題目标：能閱讀非連續性文本，提取有價值的信息。

首先，讓孩子們閱讀教材給出的材料，并思考從站牌和旁邊的提示中讀明白了什麼信息，然後一起交流反饋。

通過上面的信息，确定這次出行的方案，一共有三個方案，再根據材料的要求，讓孩子們小組讨論選出最佳的方案。

教師要引導學生抓住出發點溫泉鎮，目的地宋家窪，以及時間的要求“就是希望九點前趕到”這些關鍵的信息，明确小林這次的出行需求，然後從出發時間、停靠站點多少等，進行排除。最後選出最佳出行的方案，就是我們書上标記的方案二。

三、日積月累

目标：了解“五行、五谷、五音、五彩”各指什麼。

五行指的是“金、木、水、火、土”，五行中的“行”是運動的意思，我國古代思想家試圖用這五種物質來說明世界萬物的起源，那麼五行在我們中國有着悠久的曆史，也是我們中華文明的重要組成部分。

五谷指的是五種谷物，稻指的是水稻，麥指的是小麥，黍指的是黃米，菽是豆類的總稱，稷指谷子，有人認為指的是高粱。現在的五谷就泛指糧食作物。

五音，又稱五聲音階。相當于現代簡譜的1、2、3、5、6。其實五聲音階也被稱為中國音階。

五彩：黃、青、赤、白、黑，五彩原來指五種顔色，其中青指藍色或綠色，赤指比朱紅稍淺的顔色，現在的五彩泛指各種顔色。

知識拓展：

五髒：心、肝、脾、肺、腎。

五味：甜、酸、苦、辣、鹹。

五官：耳、目、口、鼻、舌。

五金：金、銀、銅、鐵、錫。

五經：《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》。

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