賀亞妮

　　賀亞妮，馮愛虎工作坊成員，高級教師，西安市教學能手，西安市骨幹教師。現就職于藍田縣三裡鎮中心學校，主持參與過多項省市縣級課題研究，有多篇教育教學論文在國家、省、市評比中獲一等獎。

　　【教材分析】

　　本次教學内容是部編版小學語文二年級下冊第三單元的口語交際，主題是“長大以後做什麼”。

　　本課屬于口語表達實踐課，課堂是開放式的，話題的選擇與學生的學習、生活密切相關，旨在初步培養學生認真傾聽、樂于表達和善于交流的能力，提高學生口語表達實踐能力，使學生初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。

　　教材中的插圖直觀呈現了四種常見的職業：消防員、教師、醫生和廚師，這些都是學生日常生活中比較熟悉的職業，提示了學生交流的範圍，也暗含了不同的社會分工産生了不同職業之意，從而引發學生的聯想，調動學生交流的動機。

　　【學情分析】

　　二年級的學生好動、貪玩，求知欲強，形象思維活躍，喜歡顔色豔麗的圖案和空間感強的物體。但由于生活閱曆欠缺，知識積累不足，一方面，對于“理想”一詞不十分理解，沒有樹立自己明确的人生理想，所以在教學過程中，教師要善于啟發學生，說說自己喜歡的職業及長大後想從事的職業，從而引導學生樹立理想。另一方面，對職業了解有限，對于長大以後做什麼，更多的是出于感性認識，因此，課前要引導學生調查父母、親戚或自己感興趣的職業，增加學生對職業及相關具體工作的了解。

　　【教學目标】

　　1.能把自己長大後想幹什麼說清楚，并簡單說明理由。

　　2.能聽明白同學說話的内容，對感興趣的内容提出疑問。

　　3.能利用句式規範口頭語言，并注意禮貌用語，培養良好的聽說态度和聽說能力，養成正确的語言習慣。

　　【教學重點】

　　能把自己長大後想幹什麼說清楚，并簡單說明理由。

　　【教學難點】

　　能聽明白同學說話的内容，對感興趣的内容提出疑問。

　　【教學方法】

　　談話法、小組合作交流法

　　【教學準備】

　　教師：課件、鼠小弟和鼠小妹頭飾

　　學生：通過調查，了解常見職業的名稱和主要工作。

　　【教學安排】一課時

　　【教學過程】

　　一、繪本激趣

　　1. 播放繪本微課：《鼠小弟，長大以後做什麼？》

　　請同學們認真觀看微課，想一想，小鴨子、小豬、小狗、小獅子、大象和鼠小弟長大以後想做什麼？

　　2.指名交流

　　3.導入:小動物們都說出了自己長大以後想做什麼，小朋友們，你長大以後你想做什麼呢？

　　（設計意圖：二年級學生正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的萌芽期，其言語行為主要與生動表象、行為體驗和具體想象相聯系。繪本圖畫色彩鮮明，形象生動，容易引起學生的說話欲望。繪本主題鮮明，語言文字簡潔、精妙，易于表情達意，能引發學生的想象，活躍學生的思維，激發學生對交流話題的興趣。）

　　二、暢談理想

　　1.彙報調查結果

　　（1）課前通過調查，你了解了哪些常見職業？

　　（解放軍、教師、工人、醫生、警察、記者、演員、清潔工、售貨員、司機、郵遞員、飛行員、消防員、廚師、導遊……）

　　（2）引導學生舉手發言，具體說說這些職業的主要工作。

　　要求：仔細聽同學的發言，其他同學可以在同學發言結束後有序補充。

　　預設：能圍繞以下内容闡述

　　醫生救死扶傷；教師教書育人；解放軍保家衛國；警察抓壞人，保護人命群衆的生命财産安全……

　　（3）教師利用圖片适當補充其它職業

　　預設：畫家、歌手、主持人、漫畫家、律師、快遞員、會計、作家、模特、法官、運動員、機械師、科學家、美容師、工程師……

　　（設計意圖：聯系生活實際，利用生活中常見的職業，為學生創設輕松的交際情景，使學生身心愉悅，樂于表達，敢于表達。）

　　2.初談理想

　　說說“我”長大以後想做什麼？原因是什麼？（指名交流）

　　預設1：我長大後相當醫生，醫生能給病人看病。

　　預設2：我長大後相當消防員，消防員能滅火。

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　　3.明确理想

　　剛才同學們說了自己長大以後想做的工作，這就是理想。（闆書：理想）

　　4.規範語言

　　（1）播放音頻，引導學生邊聽邊想他們說的怎麼樣？

　　我長大了想當一名教師，因為教師可以給孩子們傳授知識，教給他們做人的道理，為國家培養人才。

　　我長大了相當一名發明家，因為發明家能發明各種先進的科技産品，給人們的生活帶來便捷，促進人類的發展。

　　我長大了相當一名歌手，因為歌手可以用自己的歌聲給人們帶來快樂，讓人們的生活更加幸福。

　　（2）組織評議，明确句式。

　　引導學生發現他們先說自己長大後想做什麼，再說明理由。句式是：我長大了想當 ，因為

　　（4）模仿句式，自由發言

　　學生模仿句式，說出自己的理想，教師相機點評，引導。

　　（設計意圖：二年級學生模仿能力強，利用音頻，給學生提供了句式範例，規範學生的口頭語言。）

　　5.小組交流

　　要求：

　　①四人小組交流，輪流說清楚自己的理想和樹立理想的原因。

　　②認真聽清楚組員的發言，對感興趣的内容可以提出疑問。

　　③互聽，互評，推薦優秀者準備全班交流。

　　（設計意圖：組織學生小組讨論交流，能充分發揮學生的主體性，使每個學生都有發言的機會，提高了學生的參與度，有效地培養了學生的口語表達能力。學生間的互聽、互評，可以讓學生互相交流，互相學習，取長補短。）

　　6.全班交流

　　（1）各組代表上台交流，可以說自己的，還可以說别人的。

　　（2）其他學生對感興趣的内容可以提出疑問或點評。

　　（設計意圖：學生間的交流和點評，既訓練了孩子的聽說能力，又培養了孩子的分析能力。）

　　三、記錄理想

　　用一兩句話，把你的理想寫下來吧，可以用上“我長大了想當 ，因為 。

　　（設計意圖：說寫結合，既培養說話能力，也培養寫話能力，互相促進，共同提高。）

　　四、演一演

　　請學生戴上頭飾扮演繪本中的鼠小弟和鼠小妹，以記者的身份采訪其他學生長大後的理想是什麼？

　　（設計意圖：繪本中的動物形象生動、可愛，深受兒童的喜愛，利用鼠小弟和鼠小妹的形象創設交際情景，能調動學生參與交流的欲望，适合兒童的年齡特征和心理需求。）

　　五、課堂總結

　　課件出示：

　　教師寄語：一個人有了理想，就有了奮鬥的目标。但理想光說是不行的，有了理想就要有行動，你們現在能做的就是認真學習，積累知識；不斷練習，提高能力；堅持鍛煉，增強體質，這樣就會離自己的理想越來越近。

　　（設計意圖：引導學生用自己的實際行動，為實現自己的理想而努力奮鬥。）

　　六、課外拓展

　　在實現理想的過程中，會遇到各種困難，我們不能半途而廢，一定要堅持下去，才能把美好的理想變成現實。老師推薦大家閱讀繪本《大腳丫跳芭蕾》《誰說烏鴉不會唱歌》《偉大的一步》《喬納斯于海》等。

　　（設計意圖：課内延伸到課外，利用繪本故事，激勵學生克服重重困難，為實現自己的理想堅持不懈，将課内外内容有效銜接，營造開放課堂。）

　　編輯：王波

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