績點和排名哪個更重要?來源：中國青年報高考之前，班主任老師為了給我們鼓勁，曾經告訴我們：隻要再拼一把，熬過高考，成績和分數在大學裡根本就不重要然而沒過多久，真實的大學生活，就徹底戳破了這個許多人都聽過的“善意謊言”表面上，大學确實與高中不同，在畢業這道“終點線”上，并沒有一場“獨木橋”式的大考等着大家但是，除非有人對自己的前途毫不在意，“績點為王”依然是校園裡最硬的道理 ，下面我們就來聊聊關于績點和排名哪個更重要?接下來我們就一起去了解一下吧!

績點和排名哪個更重要

來源：中國青年報

高考之前，班主任老師為了給我們鼓勁，曾經告訴我們：隻要再拼一把，熬過高考，成績和分數在大學裡根本就不重要。然而沒過多久，真實的大學生活，就徹底戳破了這個許多人都聽過的“善意謊言”。表面上，大學确實與高中不同，在畢業這道“終點線”上，并沒有一場“獨木橋”式的大考等着大家。但是，除非有人對自己的前途毫不在意，“績點為王”依然是校園裡最硬的道理。

績點為何為王？原因不言而喻。面對畢業，每個學生都得提前為自己找好出路，在這場分流中，不論是想要保研考研、出國留學，還是直接工作，一個理想的績點都能事半功倍。我曾見過有人因為績點沒排進年級前30%，直接失去某家頂級企業的面試機會，也曾見過有人靠着0.01點的微弱優勢，直接拿下令人羨豔的推免機會。GPA（成績平均績點）三個字母就像三座大山，既在大學生的背上持續施壓，同時也鼓舞着想要進步的人勇敢攀登。

不論對現行績點制度是否有所不滿，大多數人都無法否認：在大學裡，“績點為王”确實是現階段最公平的競争方案。如果不看績點，改以其他指标決定大學生的前途命運，不可控、不透明的“灰色因素”必然激增。然而，績點固然在公平這個層面上具有不容否認的“相對優勢”，卻遠非絕對客觀、絕對靜态的“完美标準”。在績點計算标準這樣的“硬規則”下，學生之間随時都在進行着暗中角力、各顯神通的“軟競争”。

乍看上去，績點計算的标準當然很“硬”——分數如何轉換為績點，每門課程有幾分權重，全都在學校規章裡寫得清清楚楚。然而，任何曾經參與績點競争的大學生，都不會天真地以為：發奮學習、努力考試是提高績點的唯一選擇。誠然，每個專業都會有幾名學業超群的同學，僅憑學習成績就能安坐于績點排行榜的頂端。但是，對更多徘徊在中上遊，希望自己哪怕進步一位也好的學生而言，想方設法從各種邊邊角角的地方“扣”出績點，是必然的選擇。相比于在課堂與考場上展開的硬性競争，這些發生于邊角領域的競争，往往并沒有那麼明确的規則，也正因如此，才會被稱為“硬規則下的軟競争”。

隻要有心，績點就像海綿裡的水，擠一擠總會有的。

首先，在大學裡，各門課程的績點權重幾乎完全取決于其對應學分，然而，不同的選修課以及由不同老師教授的必修課，其課程内容與考試難易可能天差地别，在這種情況下，“會選課”的人，或者說選課比較“功利”的人，完全可以在績點競争中，靠着多選“水課”“愛心課”的方式，對選了更難課程的同學實現“彎道超車”。

其次，根據各校具體規章的不同，很可能将一些非課程性項目計入績點——譬如學生活動、社會實踐、導師評價等，這些内容，同樣是“軟競争”的重要戰場。盡管這些項目所占的分數并不算多，但在0.01分就能決出勝負的情況下，任何提升績點的可能都不會被參與競争者輕易放過。因此，如何在這些領域以讨巧的方式補回成績上的硬性差距，也就“大有學問”。

對于這種種“硬規則下的軟競争”，站在不同立場上的人自然褒貶不一。除了少數根本不在乎這種競争的“真·學霸”，精于此道者肯定希望“軟競争”越激烈越好，相對老實的學生，則不願在這種模糊領域吃虧。對此，旁觀者很難簡單作出誰對誰錯的道德評判。不過，這并不意味着隻能對現狀被動接受，聽之任之。如果說大學績點制度的改革能做些什麼的話，有一條準繩是所有人都認可的——公平。

不論各個高校現行的績點評判規則要不要改，要如何改，此類制度無疑都應朝着更加公平、透明的方向發展。對于大學校園裡現存的各種“軟競争”，教育工作者既要看到它們之所以存在的現實合理性，也要找出促成這些“軟競争”的規則漏洞，設法讓“硬規則”變得更“硬”。“績點為王”，隻是公平的一種外在表現形式，歸根結底，大學裡最需要的終究是“公平為王”“優秀為王”。