首先我們必須明确一點，我們尊重創作者的獨立性與個性化，但是我們不一定接受和認可創作者創作的内容！
教育千秋大業，豈可兒戲，肆意妄為，教材怎能扭曲教育的目的和意義？
我想鄭重地問問人教版小學數學教材插畫創作者，爾等意欲何為？
一問，爾等是否為人父為人母，是否見過朝氣蓬勃的中國少年兒童？
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爾等的孩子都長這樣嗎，老氣橫秋，發際線高出天際，眉眼間距如此大？
二問，爾等看過動畫片沒有，看過漫畫沒有，哪國的動畫漫畫兒童長這樣，爾等的靈感來源于美國兒童還是哪國兒童，爾等的創作依據是什麼？
三問，爾等心靈是否健康，面對如此作品難道不會産生不适嗎？爾等是否美感扭曲？
四問，爾等創作如此作品想對孩子表達或者傳遞什麼價值或者思想？朝氣表現在哪裡？活力表現在哪裡？童趣表現在哪裡？教育意義表現在哪裡？
五問，爾等作為文化文藝創作者創作理念和思想是否純潔？為何爾等眼裡心裡的“美”如此令人反感甚感惡心？
心靈的荼毒禍害一生，扭曲的美，扭曲的價值觀不适合兒童身心健康，爾等是何居心，目的何在？
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