冠以名著頭銜的小說，按理來講應該是百裡挑一的經典。但事實上，很多人往往興緻勃勃地翻開名著，然後就沒有了然後。

放棄閱讀的原因有很多。比如冗長而相似，傻傻分不清的名字，比如遙遠而複雜，看起來一頭霧水的背景。再比如，與流行小說相比過于緩慢的故事節奏等等。

也正是因為這些原因，不少人錯過了曆經歲月沉澱依舊璀璨光彩的名著精髓，而覺得閱讀磚頭般厚的名著，簡直就是苦差事。

有些勉勉強強啃完整本書的，也經常吐槽看了後面的情節就忘記了前面的故事，甚至直接大呼：太難啊，我看不懂啊……

類似的情況，就連喜歡看書的小夥伴也一定會遇到過。

這鍋誰來背？肯定不能怪名著，因為說到底，歸根還是我們閱讀名著的打開方式不對，才會導緻對名著的望而卻步。

而這套彙集名家解讀的《世界名著大師課》，就是為了向我們打開神秘的名著大門，讓我們無障礙地領略到名著的精彩和經典。

名著大部分是小說，而小說當然就少不了故事情節的曲曲折折，有起有落有沖突，也有平靜的緩沖期。

如果從情節緊張處開始閱讀，就能夠有比較強的代入感，從而被整個故事所吸引，反之，當我們第一次翻開這本書的時候，看到的正是平和緩慢的故事情節，就會因為枯燥乏味的第一印象，而産生看不下去的感覺。

有不少名著深奧難讀的原因，就在于作者的大手筆把萬象都糅合進了作品中，格局龐大但主線情節卻不如暢銷小說那麼一目了然。所以我們會發現名著往往有很多精簡版，删減版，故事梗概等等，這些都是為了讓讀者在更短的時間内讀完一本書。

《呼嘯山莊》中，是什麼形成了希刺克厲夫偏執的性格，為什麼會有這麼激烈的愛恨糾葛？《大衛·科波菲爾》中，是什麼讓大衛在曆盡艱辛依然保持着溫潤的内心？他曾經那麼喜歡的朵拉最後的結局是什麼？

抓住小說的故事主線，而略去曆史背景等旁枝末節，從某種程度上來說，會讓我們覺得名著沒有那麼高不可及。而不那麼詳盡的故事情節也會點燃我們的好奇和遐想，讓我們想深入了解其中的波折和結局，從而一步步吸引着我們去翻看原著來閱讀。

精彩紛呈的故事情節，也離不開鮮活生動人物的刻畫，否則，紙片式單薄的人物形象，根本無法支撐起整個故事情節。

而在篇幅龐大的名著中，出場的人物數量往往繁多，人物的關系也錯綜複雜，還有讓我們頭疼的一長串的人名，在我們閱讀名著的過程中，都會帶來一定的挑戰性。

在這種情況下，梳理人物一生的梗概，把人物之間的關系條理清晰地整理出來，既能方便我們後續的思考和理解，也能讓整本名著的閱讀過程增加些許趣味。

《世界名著大師課》在解讀每一本名著之前，就是用人物思維導圖來作為一塊敲門磚。

罕見的人物畫像，脈絡分明的人物關系和恰到好處的情節提示，有效地降低了每一本名著的閱讀難度，讓讀者更容易入門。

說來，并不是因為故事好看而成就了名著本身的輝煌成就，名著之所以為名著，更重要的是它所具有的藝術色彩和文學底蘊。

也就是說，作家的寫作風格，藝術特色，表達手法和思想高度等等，都是決定這本書成敗的關鍵因素。

當我們透過名著表面的文字，看到其中的情感流露，和作家不着痕迹的思想表達時，我們往往會有被深深震撼的感覺。

這本書也同樣對作家的寫作特點展開了詳盡的描述，給我們欣賞名著提供了一個新鮮而全面的視角。

比如在介紹《大衛·科波菲爾》的時候，就提到了作者狄更斯喜歡用到的象征手法：把傷害小艾米麗的斯梯福茲比作花斑蛇，把貝西小姐比作一隻羊，還在書中反反複複地提到了鳄魚。

這些獨特的象征意義和狄更斯早年的經曆有關，也折射出了書中主人公的心路曆程，如果我們能夠仔細去思考的話，就能進一步挖掘出書中有趣的那部分内容。

書海浩渺，當我們泛舟其中的時候，有幸遇見一座燈塔，就能少許多不必要的踟蹰徘徊。

​而聽名家們解讀名著，把我們不知道的作家背景，把被我們忽視的作家風格等等，如剝洋蔥般展現在我們面前，我們對名著就能有個更直觀清晰的認識。

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