春節前夕，在和暢書院内，學生和家長正在一起寫春聯。 (受訪者供圖)

書法是中華傳統文化的瑰寶，蘊涵豐富、博大精深，被稱為“無言的詩”“無行的舞”。近年來，随着國家對書法教育的重視程度不斷提高，越來越多的人對書法表現出了濃厚興趣，從而使得書法教育行業有了更多機會，吸引了一些海歸人才選擇在這個領域創業。伊雄晖夫婦和李媛便是其中的一員，他們秉持着對書法的熱愛，留學回國後創建了屬于自己的書院。

筆墨橫姿興趣成為事業

伊雄晖是一名書法愛好者，本科專業便是書法篆刻。大學畢業後，他選擇到日本留學，繼續攻讀書法篆刻專業的研究生。在日本，伊雄晖結識了來自首都師範大學、同為書法篆刻專業的黃曉虹。

因為對書法的熱愛，留學期間，兩人很快走到了一起。而在日本時，伊雄晖便萌生了建書院的想法，沒想到黃曉虹也恰有此意，兩人一拍即合。回到故鄉廣東東莞後，夫妻倆決定開一家屬于自己的書院。

“每天不寫字就渾身難受。”伊雄晖笑着說,“書法對我來說已經不僅僅是一份職業了，甚至可以說書法是我的一種信仰。在異國他鄉感到孤獨時、在生活中遇到困難無法解決時，書法的陪伴都會讓我重新振作，放平心态、沉着面對。”

李媛也是一位書法專業的研究生，在泰國做漢語教師期間，她同時負責教授中文和書法兩門課程。“泰國很多中小學校每天會有一堂中文課，而且常會舉辦中文學術比賽，對中文的重視程度很高。”李媛說。“看到大家這麼喜歡中文和中國書法，也讓我對書法的魅力有了更深的感悟，也更堅定了我要把書法教育作為自己奮鬥的事業的信心。”

一間書院懷揣心中熱愛

《詩經·大雅》有文：“無念爾祖，聿修厥德。”意思是怎能不感念祖先的意旨，修養自身德行。伊雄晖與黃曉虹便取了“聿修”二字作為書院的名字，期望書院能夠真正把承載了中國曆史文化的書法傳承下去。

“因為書法這個共同愛好，我與愛人在日本時就有了合開書院的想法，但當時還沒考慮如何具體實施。2016年回國後，我倆開始在東莞找合适的地方，最後找到了一處大約400平方米的民房。”伊雄晖說。四層樓、白色外牆、拱形門框的聿修書院是夫妻倆精神上的世外桃源，這裡既可以供學員學習，也能接納來客，共同欣賞書法篆刻作品。平時學生和老師常在四樓開雅集，一起探讨書法和茶道。“目前書院最主要的業務還是書法教學和篆刻兩部分，我們平常也會教授一些茶道、花道、調香的課程。”

在泰國生活了4年後，懷揣着對書法的熱愛，李媛回到山西太原創建了一家書法教育機構，取名為“和暢”，取自王羲之《蘭亭集序》中“天朗氣清，惠風和暢”。“‘和暢’是希望來到書院的人都能夠和顔悅色、心情舒暢。”李媛說。“我本身就是一個癡迷書法的人，開書院的目的主要是想發現和吸引更多志同道合、喜歡書法的人，向他人傳遞我的這份熱愛，也能讓更多人體會到學習書法藝術的樂趣。”

亦師亦友習字志同道合

在伊雄晖看來，若想真正感知書法全貌，重要的是要有一顆真正熱愛書法的心。“現在有一些家長，給孩子購買10節課、5節課地學習書法，目的隻是想提高孩子的卷面分數，這其實并不利于真正學習書法。每個老師都有自己的風格與教學方式，抱着功利心态短期學習很難真正提高孩子的書法水平。”伊雄晖說。

除了青少年，伊雄晖的書院裡也不乏來學習書法的中年人。“他們的學習态度非常認真。”在伊雄晖看來，教授成人學員的過程中，學生與老師的身份常常會調換，“師生關系亦師亦友。比如有些年紀比我大的學員，他們對于生活和工作的見解有時就有我可以參考、學習的地方。我很喜歡同他們邊寫字邊交流互動，這讓我受益匪淺。”

教授書法也給李媛帶來了很多樂趣。“來我這裡學習的大多是孩子，每當看到調皮搗蛋的孩子逐漸變得安靜認真，我便覺得欣慰。”李媛說，“剛來的時候，他們連一節課都站不住，但慢慢地，性子變得穩重起來。參加書法比賽準備作品時，一站就是兩個小時，他們也能站得住，一遍一遍地完善自己的作品，精益求精。”

“練書法，一個字甚至一個筆劃寫壞了，作品就前功盡棄了，因此學習的過程非常艱辛。瓶頸常常會出現，但正是這些困難也塑造了我的性格，讓我可以從容面對生活中的很多問題。”對李媛來講，書法給人生帶來的改變比想象中更多。

除了平時與同道中人互相學習，來自于五湖四海、不同年齡、不同職業的朋友私下也聯絡密切。“去年臘月我們在準備春聯的時候，孩子們和家長早早地便過來幫忙布置用具，我心裡暖呼呼的。”李媛說，“我與學生之間的感情就是在平常這一點一滴之中建立起來的。我愛學生們，學生們也愛我，我想，這就是書法教育帶給我的力量吧。”