【1】

這一年的新學期，班裡來了一個智力有缺陷的同學，這個同學就是我們村的，上四年級的時候因為高燒燒壞了腦子，可能在家裡休養了一年多，恢複的還不錯，就又送來上學，但依然是一個智力低下的人。這下讓我們這些充滿好奇心，又不愛學習的孩子有了“調味品”。對，是我們，包括我。

這個智力低下的同學叫小隋，他智力低下，但不是傻子，還是能懂很多事的，隻是特别的憨。他經常會憋尿，因為他本來就不太會表達，更何況上課的時候他更是不敢跟老師說，所以總是憋到下課，匆匆忙忙提着褲子就往廁所跑，這時候我們幾個人，就會瘋一般跟着他跑出去，然後在走廊就攔住他，拉着他，拽他的褲子，不讓他去廁所，他也不會喊叫，隻是用蠻力想往廁所跑，看着他焦急且憋着通紅的臉，我們别提笑的多開心了。有時候老師會出來看到，呵斥我們之後，我們也就放他去上廁所了，然後會跟着他跑進廁所，在他上廁所的時候打他一下，拽他一下，看他尿在褲子上。

甚至有時候在走廊的時候如果老師沒看到，我們會很過分的讓他尿到褲子裡。或許我們也并不清楚這樣做的意義什麼，更或許不清楚這樣做的意義才是最可怕的。

後來家長覺得孩子經常尿褲子不正常，就問他，他就說我們幾個人不讓他上廁所，他爸媽找到校長，說了這件事，讓校長多關注一下孩子。校長嚴厲的呵斥了我們幾個，讓我們寫了檢查。但當時家長老師都認為隻是惡作劇而已，教育完之後也沒放在心上。但我們幾個卻放在了心上，真正的校園霸淩出現了萌芽。

人總是這樣，自己做了壞事，卻總将過錯歸咎到别人身上。

【2】

真正的校園霸淩其實不僅僅是受到身體上的傷害，不僅僅是對受害者的打罵行為，心理上的折磨其實也是傷害至深的。

被訓斥之後，我們就開始真正的欺淩了。下了課就都去他周圍坐着，看着很熱情的跟他說話，但有兩個人一直用手掐他的大腿内側，他一吃疼，就會叫出聲，隻要他叫出聲，另外兩個人就捂住他的嘴，捏住他的鼻子，讓他喘不上氣，掐他大腿的兩個人就把住他的手。看他無助的搖頭晃腦，看他憋着通紅的臉，然後再猛地放開，他開始大口喘着粗氣，然後就又開始掐他的大腿，這樣循環到上課鈴響。

有時候心情不好，就真的會在廁所裡打他，拳打腳踢，直到看着他在廁所的角落裡瑟瑟發抖，生出一絲恻隐之心的時候才放過他。他不知道我們為什麼打他，我們也不知道為什麼打他，就是想打就打了，根本沒想過後果會怎樣。因為一直警告他不準告訴老師家長，敢說的話就打死你。他也一直沒敢告訴家長老師，而我們也就這樣在“滿足”中過了一年。

但這一年，明顯的看到了他的改變，每次看到我們走向他那邊，他就趕緊收回眼神，低着頭，瑟瑟發抖。有時聽到有人叫他的名字，他都會身體打個機靈。

這種事情其實老師也有所耳聞的，有幾個同學也向老師提過這件事，每次老師總是警告我們之後，就沒有下文了，所以我們也每次都會安穩一段時間，老師就認為隻是孩子之間的惡作劇，被警告過之後就不敢了。

可他不知道小孩子是叛逆的，之後再将被訓斥的怨氣和積攢的無聊一股腦的發洩給小隋。

【3】

這一年裡，他經常請假，其實是為了躲避我們，我們甚至過分到會去他的家裡找他“玩”。他爸媽還很開心有同學願意找他玩，而他不願意出來的時候他爸媽還會批評他。

直到有一次我們又去找他，他爸媽逼他出來和我們玩，那天下午我們跟他玩躲貓貓，我們把他藏在一個廢棄的狗窩裡面，然後我們就各自去找地方藏了，找我們的那個小夥伴把我們都找到了，但沒找到小隋。

他找了一圈沒找到，而我們就在一旁笑，也不告訴他，他就說不找了，沒意思，要回家玩遊戲去了。我們就附和着說去他家一起玩，我們也告訴了他小隋藏在哪，聽完之後他笑的直不起腰，直誇我們厲害。我說去把他找出來吧，他們幾個随即說到，不用找了，一會沒人找他他就回家了，跑過去多麻煩。看到大家這麼說我也就沒在意，也覺得他一會就回家了。

直到天黑了以後，他爸媽找到我家問小隋怎麼沒回家的時候，我愣了，然後帶着他們去了那個廢棄的狗窩。當看到小隋就這樣蜷着腿，雙手環住膝蓋，把頭埋在膝蓋裡，渾身顫抖。當他擡起頭看向我們的時候，那雙無助的眼神真的擊穿了我無知的心。小隋沒有哭，也沒有鬧，而是很安靜的從裡面鑽了出來，當我要去扶他的時候，他本能似的躲了一下，就這樣安安靜靜的站在他父母身邊，我好像感受到了他身上一股心如死灰的感覺。

他爸媽當時真的是猶如五雷轟頂，呵斥着我，而我隻是回想着他的那雙眼神，甚至沒聽到呵斥聲。回到家我不出所料的被我父母好一頓揍，他們根本不相信我能幹出這種事，把人家弄在狗窩裡面。我後悔了，我無數次的回憶起那雙無助的眼神，我真的後悔了，那種感覺就是自己做了傷天害理的事，直擊心靈，整個心都不停的一陣一陣收縮的難受。

【4】

他的父母經過這次的事，好像明白了什麼，給他辦理了退學，說要去外地的一個智障兒童學校上學。

後來，他的父母也都搬走了，搬走之前，村裡給他家舉行了一場募捐。我才知道，小隋在智障兒童學校，不知道什麼原因突然發狂，把一個同學給重傷了。小隋家賠了不少錢，而小隋也被送進了精神病院，這一生或許被定格了。

其實小隋出現今天這個局面，我們這些欺淩者的責任是很大的，是我們改變了他的性格，改變了他待人接物的态度，直接導緻了他後來傷害到别人，變成精神疾病患者，我們毀了他的一生。欺淩者總是再不經意間就改變了一個正在樹立價值觀，正在接受社會的孩子，受到欺淩的孩子隻會想到社會的黑暗，人性的黑暗，變得不想接觸外人，變得自閉，抑郁等精神心理問題。

作為欺淩者，我們沒受到實質性的懲罰，或許是一種幸運。但我受到了懲罰，是良心的不安，是一輩子的虧欠。

其實想告知老師與家長，對孩子的關注需要更多一些，及時将這種萌芽扼殺，孩子很多的這種做法，有時并不是為了傷害别人，而是對結果的無知，是用不成熟的行為去維護自尊，去滿足自己的虛榮，是接觸到不好的信息，讓其心理上産生誤區。老師家長對孩子的教育，循循善誘，樹立正确的價值觀，處事觀，時刻關注孩子的心理健康。

（下一期将介紹我作為校園欺淩受害者的故事，因為我跟他們不合群了。）

作者:已惘然。一個專注情感的寫作新手。