好多小夥伴最怕的就是應用題了有木有？

其實這些小夥伴對于計算題之類的都不在話下，但是一看到應用題就發怵，怎麼辦？

出現這樣的問題最根本的原因是搞不懂題意，換句話說，就是應用題中的語言描述難以與數學表達式一一對應起來。

這就要學會将“語文”與“數學”進行一個轉換了，也就是常說的要将題意“翻譯”成數學表達式，一旦掌握了這一招，做應用題就象做計算題一樣簡單了。

好了，我們就拿一道史上最簡單的應用題來作為例子。如下：

已知小華身高100厘米，比小明矮20厘米，求小明身高多少厘米。

在小學階段，沒有比這更簡單的應用題了吧！但是還是會難倒好多小夥伴。

我可遇到好多小夥伴搞不清“比多少”問題的，其實不光小學生，甚至有的中學生有時也會犯糊塗，一不小心給整錯了！

很多搞錯了的小夥伴都認為自己是因為“太粗心”而“大意失荊州”了。其實所謂的粗心，反映的恰恰是你平時學習的方法不對！處理問題時步驟不夠嚴謹！

不要因為題目看起來簡單就掉以輕心，實際上，數學中的每一道題都不簡單，細究起來可都是大學問。

如果我們覺得某道題簡單，其實并不是因為它本身簡單，隻是因為我們已經掌握了它，從心理上覺得它簡單。也就是說，一道題對于你來說簡單，但是對于另外一個人來說，又不簡單。

1 1=2，說它簡單，也确實簡單，但要說它難，那也是非常難，數學家至今還無法證明它。

我們學習數學也應有數學家的那種精神。遇到簡單的題，不要淺嘗就止，一定要繼續深究下去，要打破沙鍋問到底，一定要多問幾個為什麼！

好了，再回到開篇第一題：“已知小華身高100厘米，比小明矮20厘米，求小明身高多少厘米。”

在解上題之前，我們先找一找它的“一般性規律”！

根據題意描述的意思，我們可以這樣進行一番翻譯與推演：

已知：小華比小明矮20厘米！

據題意可以翻譯成等式得：小華=小明-20厘米

又：已知小華等于100厘米。

所以：100厘米=小明-20厘米

移項得：100厘米 20厘米=小明

左右兩邊計算得：120厘米=小明

答：小明為120厘米

重點來了，小夥伴一定要問了，後面一截倒是很簡單，因為我計算還是挺不錯的。就是第一步那裡有問題。

什麼問題？

就是這句“小華比小明矮20厘米”翻譯成“小華=小明-20厘米”的依據是什麼？

好！問得好！

依據是這樣的：

凡是碰到這種“比多少”的問題，直接把“比”翻譯成“等于”号，把“多”翻譯成“加号”，把“少”翻譯成“減号”。

這樣進行翻譯，輕而易舉地建立起了一個等式，解題的可靠性大大增強，錯誤率大大降低。

這道題确實是太簡單了，以至于簡單到太容易犯錯了。

犯錯就是因為我們平時不嚴謹的習慣造成的。

數學是一門嚴謹的學科，所以小夥伴們在做數學題時，無論題目是簡單還是難，一定要嚴謹。

每一個步驟都要做到天衣無縫、密不透風，要保證每一個步驟都是可靠的、經得起反複推敲的。我們在小學階段就要開始慢慢地建立起嚴謹的數學思維。

每一個簡單的題目，都涉及到一個知識點，每做完一道題，都要總結出有益的經驗，用來解決更為複雜的題。

好了，今天就講這麼多，咱們來一道題練練手吧：

已知小華身高80厘米，比小明矮1\9，求小明身高多少？

好了，小夥伴們，這道題搞明白了嗎？歡迎留言讨論。