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名著解讀一點通七年級至九年級
名著解讀一點通七年級至九年級
更新时间:2025-04-04 10:15:45

解讀名著的中學生親和文本——七年級版

如何閱讀名著,其實這是一個大工程,從内容上的理解以及思維的考量,我們都可以找到許許多多的指引。可是中學生階段的内容卻完全不同,我們必須給予一定的指引,讓他們在閱讀名著的過程中有絕交的助力。于是我們需要導讀,需要解析,需要指引,《非一般的語文課-七年級》的出發點正是如此,從每一篇的文章導讀我們就能看出,其實都是從教師和引導的角度來指引,從紮根現實和名著沃土的角度來滋養學生心靈,古今中外,各種作品都給了提綱挈領的指引,即使是大人來讀,也十分有意思。

名著解讀一點通七年級至九年級(解讀名著的中學生親和文本)1

名著解讀一點通七年級至九年級(解讀名著的中學生親和文本)2

名著解讀一點通七年級至九年級(解讀名著的中學生親和文本)3

比如香港中文大學博士,現任浙江大學傳媒與國際文化學院教授的江弱水教授,他在《非一般的語文課-七年級》帶着孩子們讀的書是讀魯迅的《朝花夕拾》。如果僅僅隻是讀書,其實看不出水平,而江弱水教授在讀《朝花夕拾》的時候就和其他人不同,以《朝花夕拾》的書名的内涵來解讀,單純僅僅隻是閱讀文本,那麼很多精彩的東西就難以被一樓。

比如《朝花夕拾》的寫作背景是什麼我們自然知道,但是魯迅先生寫《朝花夕拾》的目的時什麼想來很多人就不甚了了了。而江弱水講授《朝花夕拾》的時候,不僅僅隻是停留在眼前的文本,還引申好多經典的詩詞和内容來解讀對比,比如西晉左思的著作,人與人之間的關聯,再如明代大儒陳白沙先生的詩,都足以佐證魯迅先生寫作時的心情,旁征博引和不同的内涵解讀,讓我們從時代的意義之外跳脫開,從文化的角度,了解了一個立體的魯迅先生。

再如四大名著中經典的《西遊記》。是由百家講壇的主講人王崧舟老師負責的,他除了解決思路和故事情節之外,還在思維和理解上的很多的思路給了人們啟迪,比如從人生成長和人格完善的角度來思考,讓人們去了解和看待孫悟空,其實整本《西遊記》就是4個主要人物,但是這本書絕對不僅僅隻是升級打怪的故事,而到底有多少的閱讀角度卻是我們應當要好好理解。這些西天取經的過程中,他們這些人一路成長的故事,其中孫悟空和唐僧之間那種關系,更是别出心裁,為什麼我們會理解他們?這些故事與内容也是讓我們更多的思考。

在閱讀時,王崧舟老師給了幾個策略:一、變換角度、讀出新意。二、鎖定人物、讀出性格。三、抓住節點,讀出精髓。再如常立老師對《海底兩萬裡》的解讀,理科出身卻又是文學博士學位,知識的立體相當有意思,“一點極緻,兩條弧線,立體圓整,反面人物比正面人物更有魅力。”真正讀書,其實很多的事情就迎刃而解。

如果你也喜歡閱讀,那麼不妨讀讀這本書,不僅僅隻是孩子的思考,更能從文本的角度,給出你自己的真實感悟。

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