辦學模式不同。專科：入口是學生，出口主要是技能型應用型高等人才。教學質量控制體系在校内，開放辦學程度要求不高，國際化程度較低。本科：入口有學生、科研項目，出口則有學生理論普及，實踐較少，對外開放度較高，社會影響力強。
教學目标不同。專科：培養具有某種專業知識和技能的中、高級人才，講授是以“夠用為度”、“實用為本”。本科：培養較紮實地掌握本門學科的基礎理論，專門知識和基本技能，并具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作初步能力的高級人才。
職能結構不同。專科：以教學、實踐為主要職能。本科：以教學、科研、成果轉化與産業服務為主要職能。
知識結構不同。專科：比較側重“做什麼”和“怎麼做”，集中于改造認識世界的範疇，是相對完整的實踐體系和相對不完整的理論體系的統一。本科：比較側重“什麼”和“為什麼”，集中于認識世界的範疇，是相對完整的理論體系和相對不完整實踐體系的統一。
學科專業不同。專科：以面向行業或本地區為主，專業覆蓋面較窄，數量較少，社會适應性專業。本科：以面向行業，面向大經濟區域為主，專業覆蓋面較寬，數量較多，社會綜合适應性寬廣。
師資結構不同。專科：碩士學位為主體，教師以教學為主要任務，對教師的評價主要依賴教學效果，“雙師型”教師倍受青睐，有影響的學科帶頭人較多。本科：碩士占較高比例，教師既要教學也要承擔科研任務，教學能力和科研能力是教師的評價主要依據，有影響的學科帶頭人較一般。
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