數學是最講究邏輯的學科，一個人要想學好數學，那麼就必須學會遵循和利用這種規律，如建立起知識脈絡。

構建知識網絡，不僅僅是為了掌握知識點那麼簡單，在我們構建的過程中，一方面會進一步加深對知識的認識，另一方面逐漸提高分析問題和解決問題的能力。

數學的知識定理和方法技巧是構建知識脈絡的出發點，也是中考考查的對象。因此，我們要掌握好代數中的數與式、不等式和方程（組）、函數、統計與概率、三角形、四邊形、圓等相關知識内容，并通過知識脈絡理清各個知識點之間的關系，最終會應用這些知識定理去解決問題。

一個知識定理就是一句話或一段文字，它是“死”的，但我們在學習知識點的過程中，能看到它“活”過來。如教師在講解某一個知識點的時候，都會創設相應的教學情境，而知識點在這個過程中經曆了從“無”到“有”，并逐漸學會應用知識去解決問題。

因此，在數學學習過程中，我們要注意知識點的不斷深化，特别是對經常使用的數學公式更要理解其來龍去脈，要進一步了解其推理過程，并對推導過程中産生的一些可能變化自行探究。同時，注意知識之間的内在聯系和關系，将新知識及時納入已有知識體系，逐步形成和擴充知識結構系統，這樣你的知識庫就會越來越大，越來越穩固，系統更加合理，而不會出現知識混亂的局面。

數學有思想嗎？有，而且其思想之深之廣，不是常人可以想象。

為什麼很多人都不能感受到數學思想方法的存在呢？那是因為大部分人太注重刷題，隻看中一個正确答案，而不是題目背後所隐藏的思想方法。因此，數學學習除了進行必要的解題訓練之外，更要養成解題後總結反思的習慣。

反思自己的思維過程，反思知識點和解題技巧，反思多種解法的優劣，反思各種方法的縱橫聯系，慢慢的你就能體會數學思想方法的存在和應用。

數學思想方法是指對數學知識和方法形成的規律性的理性認識，是解決數學問題的根本策略。數學思想方法揭示概念、原理、規律的本質，是溝通基礎知識與能力的橋梁，是數學知識的重要組成部分。數學思想方法是數學知識在更高層次上的抽象和概括，它蘊含于數學知識的發生、發展和應用的過程中。

如何才能使成績進步？最簡單一個道理就是把“不會”變成“會”，不“錯”變成“對”即可。因此，你必須要充分了解自己“不會”的地方在哪裡？自己的“錯”在哪裡？這樣你才知道力該往哪處使，學習的目标在哪。

具體怎麼操作呢？最好的辦法就是建立錯題本。

錯題本就像醫院的病曆本，上面記着你的“錯點”、薄弱環節、重難點等，把平時犯的錯誤記下來，這樣你就可以對症下藥，及時找出“病因”開出“處方”，并且經常地拿出來看看、想想錯在哪裡，為什麼會錯，怎麼改正，這樣到考試的時候，你就能做到胸有成竹。

讀書學習，從最基本層面的角度來講，就是為了能在中考、高考或其他大考中取得優異的成績。因此，平時我們除了要做好基本的學習任務之外，也要把握好考試動向，如中考或高考越來越注重解題過程的規範和解答過程的完整，那你在就日常訓練過程中，就要養成良好的答題習慣，不要又跳步、漏步的毛病。

大家要明白一點：解答題是要有解題過程，過程分比最後的答案要重要得多，不要會做而不得分。

我們在進行數學習題訓練的時候，要不斷積累解題經驗、總結解題方法、形成解題思想、優化答題技巧、掌握學習方法。

我們通過分析和研究發現，往年一些中考或高考落榜生，并不是因為智力不夠，更不是因為學習不夠努力，而是輸在了考試心态和答題技巧上面。事實上，中高考作為選拔人才的考試，已經把對考生素質和能力的考核列為最重要的對象之一，具備良好心理狀态等綜合素質的考生，肯定能較好地預防考試焦慮，更加合理的安排時間，取得優異的成績。