三年級

一、寫一寫，看看你的字有進步嗎？

二、仿寫，注意用上帶橫線的詞。

(1) 早晨，從山坡上，從坪壩裡，從一條條開着絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生。

(2)小路上走來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。

春天來了，草地上有許多小朋友在放風筝。風筝五顔六色，有____________，有______________，有_____________，還有_____________。

三、閱讀理解。

聽說城裡孩子有許多玩具，那都是從商店裡買來的，他們在家裡和玩具做遊戲。他們不知道，我們農村孩子也有自己的玩具和遊戲。

春天，我們采來山花和野草，編成花環戴在頭上；我們摘片樹葉吹口哨，引得小鳥跟着叫。

夏天，我們喜歡在湖邊打水漂，看石片在水裡鑽進鑽出。我們還經常舉行遊泳比賽，不管自由式，還是狗刨式，隻要遊在前頭，就是冠軍。

秋天，豐收的場院熱鬧起來。男孩最愛玩打仗，一個個草垛成了堡壘，曲曲折折的地形還真讓人有點摸不着頭腦。女孩子最愛在草垛裡捉迷藏，把自己埋在草堆裡，叫你半天找不到。

冬天，冰天雪地更有趣。我們堆雪人，打雪仗。釘一個小雪車，尖叫着從高坡上滑下。男孩子喜歡削個木陀螺，在冰面上把它抽得團團轉。女孩子喜歡自己縫沙包，丢來丢去真開心。

我們的玩具是自己動手制作的，我們有自己的玩法，我們特别快樂。

1．選擇題。選擇正确的答案，填上序号。

(1)根據文章的主要内容，給短文選個合适的題目。( )

A．遊泳比賽

B．春天的景色

C．我們的遊戲和玩具

D．打雪仗

(2)關于“我們”的玩具，下面說法錯誤的一項是( )

A．“我們”的玩具是從商店裡買來的。

B．“我們”的玩具是自己動手制作的。

C．“我們”一年四季都有玩具。

D．到了冬天，木陀螺成了男孩子非常喜歡的玩具。

(3)春天，“我們”做口哨可能用的樹葉是( )

A．荷葉 B．楓葉

C．柳葉 D．銀杏葉

(4)作者介紹玩具和遊戲的寫作順序是( )

A．按事情發展順序

B．按時間順序

C．按地點轉換順序

D．按方位順序

2．按短文内容填空。

夏天，“我們”喜歡在湖邊______________，還經常舉行______________。秋天，豐收的場院熱鬧起來。男孩最愛玩______________，女孩子最愛在草垛裡____________。

3.作者在寫冬天的遊戲時抓住了動作描寫，使遊戲更具體，更形象。請找出表示動作的字，寫在橫線上。

4．請簡要說說你最喜歡農村孩子的哪一種玩具或遊戲。為什麼？

三年級答案:

一、

穿戴、手臂、鮮豔、服裝、早晨、跳舞、打扮、粗壯

二、

(1)從老師嘶啞的聲音中，從老師布滿血絲的眼球裡，從老師為同學們操勞的身心上，我感受到了老師對學生的愛。

(2)粉紅色的　藍色的 黑色的　半紫半黃的（合理即可）

三、

1．(1)C　(2)A　(3)C　(4)B

2．打水漂　遊泳比賽　打仗　捉迷藏

3．堆、

打、釘、滑、削、抽

、縫、丢

4．示例：我最喜歡堆雪人，

打雪仗。因為我們南方的孩子很少有機

會見到雪，所以我渴望能夠像作者一樣，在冬天堆雪人，打雪仗。

四年級

一、選詞填空。

嚴厲 嚴格

1.宙斯氣急敗壞,決定給普羅米修斯以最( )的懲罰。

2.新來的教師對我們的要求很( )。

承擔 承受

3.這樣,普羅米修斯所( )的痛苦,永遠沒有了盡頭。

4.這次事故他必須( )全部責任。

二、課外閱讀。

擡起頭來做人

那一年,那個小男孩,不過八九歲。一天,他拿着一張籌款卡回家,認真地對媽媽說:“學校要籌款,每個學生都要叫人捐錢。”對小孩子來說,直接想到的“人”,就是自己的家長。

小男孩的媽媽拿出5塊錢,交給他,然後在籌款卡上簽名。小男孩靜靜地看着媽媽簽名,想說什麼,卻沒開口。媽媽注意到了,問他:“怎麼啦?”小男孩低着頭說:“昨天,同學們把籌款卡交給老師時,捐的都是10塊,50塊。”

小男孩就讀的是當地著名的“貴族學校”,校門外,每天都有小轎車等候放學的學生。小男孩的班級是排在全年級最前面的。班上的同學,不是家裡捐獻較多,就是成績較好。當然,小男孩不屬于前者。

那一天,小男孩說,不是想和同學比多,也不是自卑。他一向都認真對待老師交代的功課,這一次,也想把自己的“功課”做好。況且,學校還舉行班級籌款比賽,他的班已領先了,他不想拖累整班。

媽媽把小男孩的頭托起來說:“不要低頭,要知道,你同學的家庭背景非富則貴。我們必須量力而為,我們所捐的5塊錢,其實比他們的500塊還要多。你是學生,隻要以自己的品學,盡力為校争光,就是對學校最大的貢獻了。”

第二天,小男孩擡起頭,從座位上走出來,把籌款卡交給老師,當老師在班上宣讀每位同學的籌款成績時,小男孩還是擡起頭來。自此以後,小男孩在達官貴人、富賈豪紳的面前,一直擡起頭來做人。

媽媽說的那一番話,深深地刻在小男孩心裡。那是生平第一次,他面臨由金錢來估量人的“成績”的無言教育。非常幸運,就在這第一次,他學習到“捐”的意義,以對别人所不能“捐”到的、自己獨一無二的價值。

1.聯系上下文,理解詞語。

(1)量力而為:

(2)自卑:

2.小男孩把捐款當作“功課”,他希望把這一門“功課”做好,你認為他這樣想對嗎?為什麼?

3.媽媽說:“我們所捐的5塊錢,其實比他們的500塊還要多。”這是為什麼呢?你贊同媽媽的話嗎?為什麼?

4.第二天,當老師在班上宣讀每位同學的籌款成績時,小男孩還是擡起頭來。小男孩為什麼能做到不自卑呢?

5.學校舉行捐款獻愛心活動,你認為是多捐好呢,還是不在于多少,隻要盡力就行呢?談談你的看法。

四年級答案：

一、

1.嚴厲　2.嚴格　3.承受　4.承擔

二、

1.(1)根據自己的實際能力來做事或出力。

(2)自己感覺不如人,過低地估計了自己。

2.示例:他這樣想不對。捐款本身是一種善意之舉,捐多捐少都是心意,不像做功課那樣要做到最好,應量力而行。

3.因為小男孩的家庭并不富有,捐出5塊錢,已經可以代表自己的心意了。我贊同媽媽的話,對于捐款這樣的事,隻要盡了力,有一份愛心在,就是可貴的,并不由捐款的多少而定。

4.因為小男孩覺得自己和家庭在捐款上已經盡了全力,雖然比其他同學少,仍然感到助人為樂的快樂,所以能自信地面對宣讀的成績。

5.示例:盡力就行,捐的意義應在于此。

五年級

一、看拼音,寫詞語。

1. shū lǐ( )過的頭發很shùn huá( )。

2. 這個藥的shā jūn ( )能力比較低,他感到很kǔ nǎo( ),就算将溫度提高到一百二十shè shì( )度,效果也不理想。

3.這裡的liánɡ shi( )和shū cài( )産量非常高。

二、在括号中填上合适的關聯詞語。

1.( )坐飛機,( )飛二十幾年。

2.太陽( )離我們很遠很遠,( )它和我們的關系非常密切。

3.( )樹被風刮得太厲害了,( )到地上來。

4.它們可以帶着兒女住在裡面,( )舒适( )安全。

三、閱讀理解。

我會一朵雲一朵雲地敲門

3歲多的時候,她忽然開始關心生死問題。一天,她在衛生間擔心地看着媽媽:

“将來你老了的話,很快就會死的,是嗎?”

媽媽一愣,轉而安慰她:“那還是很遙遠很遙遠的事呢!”

次日早晨一醒來,她憂心忡忡地環顧四周:

“媽媽,如果你也死了,爺爺奶奶也死了,我也死了,這間屋子怎麼辦呢?不是空了嗎?誰來住呢?”

媽媽說:“你的寶寶可以住呀!”

她自鳴得意地舉一反三:“哦,我知道了,等我的寶寶死了,我的寶寶的寶寶還可以住!”

媽媽勉強地點了點頭,她這才如釋重負。

她快快樂樂地成長着,好像忘掉了這個話題。到了4歲半時,她又舊話重提。那一天,坐在車上,她歪着腦袋問媽媽:“人死了,會去哪裡呢?”

“身體入土,靈魂上天。”

“媽媽,你死了先上天,等我死了也上天,就可以找到你了。”

“好吧。”

“媽媽,你是一朵灰色的雲。我呢,是一朵白色的雲。我們手拉手在天上玩,看鳥飛。”

“可是,媽媽上天後,你要過很久很久才上天,怎麼找到我呢?”

“我會一朵雲一朵雲地敲門問:‘你是我的媽媽嗎?’你要是聽到了,肯定會開門啦!”

媽媽含糊地應着:“真好!”

可是那小家夥還意猶未盡:“媽媽,要不我是白雲,你是整個藍天。藍天很大很大,我一上去就在你懷裡了!”

媽媽實在忍不住,一把把這個小丫頭緊緊抱在懷裡——我覺得我聽到的是天籁。

1.聯系上下文,解釋詞語的意思。

如釋重負:

意猶未盡:

2．“我會一朵雲一朵雲地敲門”,句中的“我”指的是 ,“你”指的是 。這句話表達的是 。

3.在女兒的眼中,母親就是 ,自己就是 。正如一首歌裡唱的一樣,“投進媽媽的懷抱,幸福享不了”。

4.“我覺得我聽到的是天籁”中“天籁”指的是什麼?

5.“我”為什麼覺得是“天籁”。( )

A.因為女兒的話讓“我”感受到女兒對“我”的深深的愛。

B.因為女兒的話太美妙了,就像是天上飄來的聲音。

6.文中說,媽媽是一朵灰色的雲。“我”是一朵白色的雲。你将用什麼來比喻母親和自己?

五年級答案:

一、

1.梳理　順滑　2.殺菌　苦惱　攝氏　3.糧食　蔬菜

二、

1.就是……也要……　2.雖然……但是…… 3.隻有……才…… 4.既……又……

三、

1.像放下重擔那樣輕松。形容緊張心情過去以後的輕松愉快。　好像還未盡興的樣子。

2.女兒　媽媽　女兒對媽媽的深深的愛

3.藍天　白雲

4.女兒說的話。

5.A

6.示例:例如母親是風兒,“我”是小草;母親是溫暖的陽光,“我”是小樹苗。

六年級

一、讀拼音,寫詞語。

小妹妹把衣服弄破了,不敢向奶奶說明qínɡ kuànɡ( )。她把右臂shōu suō( )着藏在背後,奶奶拉她過來,用針線在衣服的xiù tǒnɡ( )上繡了一朵含苞欲放的huā lěi( ),美麗極了!

二、給下面句中加點的詞語找反義詞,寫在括号裡。

1.你看那些軟綿綿( )的雲朵正在天空中飄浮呢。

2.那冰條兒掉落下來,落在人的脖子裡,涼冰冰( )的。

三、課外閱讀。

夏

夏天到了。

好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣,山坡上的芊芊細草長成了一片密密的厚發,林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長牆,輕飛曼舞的蜂蝶不見了,卻換來了煩人的蟬兒,潛在樹葉間一聲聲地長鳴。火紅的太陽烘烤着一片金黃的大地,麥浪翻滾着,撲打着遠處的山、天上的雲,撲打着公路上的汽車,像海浪湧着一艘艘的艦船。金色主宰了世界的一切,熱風浮動着,飄過田野,吹送着已熟透了的麥子的香味。那春天的靈秀之氣經過半年的積蓄,這時已釀成一種磅礴之勢,在田野上滾動,在天地間升騰。

夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點,這大約有其中的道理。春之色為冷的綠,如碧波,如嫩竹,貯滿希望之情;秋之色為熱的赤,如夕陽,如紅葉,标志着事物的終極。夏正當春華秋實之間,自然應了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡,正是一個承前啟後、生命交替的旺季。你看,麥子剛剛割過,田間那挑着七八片綠葉的棉苗,那朝天舉着喇叭筒的高粱、玉米和那在地上匍匐前進的瓜秧,無不迸發出旺盛的活力。這時它們已不是在春風微雨中細滋慢長,而是在暑氣的蒸騰下,蓬蓬勃發,向秋的終點做着最後的沖刺。

夏天的旋律是緊張的,人們的每一根神經都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農民,彎着腰,流着汗,隻是想着快割,快割;麥子上場了,又想着快打,快打。他們早起晚睡亦夠苦了,半夜醒來還要聽聽窗紙,可是起了風;看看窗外,天空可是遮上了雲。麥子打完了,該松一口氣了,又得趕快去給秋苗追肥、澆水。“田間少閑月,五月人倍忙”,他們的肩上挑着夏秋兩季。

遺憾的是,曆代文人不知寫了多少春花秋月,卻極少有夏的影子。大概,春日融融,秋波澹澹,而夏呢,總是浸在苦澀的汗水裡。有閑情逸緻的人,自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻要大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季。

1.通讀全文,作者筆下的“夏”有( )等特點。(多選)

A. 夏天的色彩是碧綠的

B. 夏天的色彩是金黃的

C. 夏天的旋律是輕松的

D. 夏天的旋律是緊張的

2.下面句中加點的詞語能否換成其他詞語?說說理由。

火紅的太陽烘烤着一片金黃的大地,麥浪翻滾着,撲打着遠處的山、天上的雲,撲打着公路上的汽車,像海浪湧着的一艘艘的艦船。

3.“夏天的旋律是緊張的”表現在( )。

A. 揮鐮的農民,彎着腰,流着汗,隻是想着快割,快割

B. 麥子上場了,又想着快打,快打

C. 早起晚睡亦夠苦了,半夜醒來還要密切關注天氣變化

D. 麥子打完了,該松一口氣了,又得趕快去給秋苗追肥、澆水

4.第3自然段中畫線的句子主要運用了什麼修辭手法,簡要分析其表達效果。

5.古代的詩人也描寫了很多關于鄉村人們勞動繁忙的古詩,你還記得其中的哪一首?請默寫下來。

六年級答案:

一、

情況　收縮　袖筒　花蕾

二、

1.硬邦邦　2.熱乎乎

三、

1.BD

2.不能。因為“撲打”寫出麥浪翻滾的氣勢;“湧”描寫麥浪翻滾的動态情景,準确生動。

3.ABCD

4.比喻。形象生動地寫出了春秋兩季的色彩特點。

5.示例:範成大的《四時田園雜興》:晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當家。童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜。