昨晚二寶要吃香蕉,老公把家裡的最後一根香蕉拿給了他,二寶在剝香蕉的時候不小心弄斷了,便哭鬧個不停:“香蕉壞了,香蕉壞了”,之前也遇到過這種情況,再給他換一根就能息事甯人了,可今天隻剩下這一根了,老公想哄哄也就過去了,二寶卻不肯就範,就是哭喊個不停,“香蕉壞了,香蕉壞了!”好脾氣的老公終于被二寶惹毛了,“你怎麼這麼倔啊!這是随誰了啊!”
“随爸爸呗!”大寶在一旁插話說,“怎麼就随我了,性格不都是随媽媽?”老公将矛頭指向了我,我躺着中槍了。好吧,咱就讨論一下孩子這倔脾氣到底是怎麼回事。
幼兒時期的寶寶經常發起脾氣來沒完沒了,而且你還和他講不通道理,怎麼說怎麼哄都沒用,除非他哭累了,才能停下來,真的能讓人崩潰。通常我們會認為這是孩子的性格所緻,脾氣太倔強了,其實,不完全是,這與幼兒時期孩子的思維特點密切相關,兒童思維是由幼兒的直觀行動思維向抽象邏輯思維的過渡,表現出具體形象性。
直觀行動思維是最低水平的思維,是以直觀的、行動的方式進行的思維,簡單地說就是,思維隻在動作之中進行。
舉一個簡單的例子,桌子上放了一塊糖,孩子想吃,可夠不到,孩子是不會去想怎麼才能拿到這塊糖的,他隻會伸手去夠,無意中他碰到了放在糖旁邊的一支鉛筆,鉛筆碰到糖之後,動了動,他會馬上拿鉛筆去撥拉那塊糖,糖就夠到了。
當我們看到孩子的這個行為時,可能會覺得這個孩子太聰明了,這麼小就知道用鉛筆去扒拉那塊糖了,其實,這不是他“想”出來的辦法,而是他在動作中無意間學到的本領。那麼,以後再遇到同樣的情境時,就知道如何去處理了。
再比如,幼兒園小班的小朋友畫畫時,老師會先畫好,然後讓小朋友們照着畫,如果老師直接對小朋友們說:“小朋友們在紙上畫一個蘋果”,可能很多孩子都會呆在那裡不動了,他們感知不到蘋果是什麼樣的,就不知道如何去畫。
用一句話來概括這個年齡段孩子的思維特點就是:思維活動離不開事物的直接感知,并依賴于自身的行動,依靠動作來思考。
家長提示:
我們不要和孩子講大道理,想要孩子明白如何去做,隻要做出動作,讓孩子模仿即可,這個年齡段的孩子模仿能力非常強,這是一個很好的學習方式。比如,我家二寶看到我掃地,就會幫我去拿土簸箕。
另外,為了促進孩子直觀行動思維的發展,我們要給孩子創造豐富的情境,給自己去感知、體驗的機會,這樣孩子就能通過自己的行動獲得更多的能力。
二、具體形象思維(3—6、7歲)
具體形象思維是指依靠事物在頭腦中的具體形象進行的思維,其特點是具體性、形象性,思維的内容是具體的,依靠形象來思維。
舉一個簡單的例子,我們和孩子講水果,孩子就不明白了,如果我們和孩子說香蕉、蘋果、大鴨梨,他的頭腦中就會出現這些事物的形象,你在讓孩子畫蘋果時,就不需要把蘋果放在那,因為他的頭腦裡已經有了蘋果的樣子。
說到這個問題,我講一個有趣的事情,我家大寶小的時候,我經常給讀繪本,每天都會在他床頭放上三本繪本,有一天他發現少了一本,但他不會說少了一本,會伸出三根手指,說:“媽媽,你看,一個、兩個。”數到三的時候,就指着其中的一根手指給我看。這也是一種具體形象思維的表現形式,在他的頭腦中是沒有數字這種抽象概念的,需要把抽象的東西具體形象化。
現在我們再回過頭來,說一說孩子的認死理的問題,香蕉斷了,孩子就哭喊着說:“香蕉壞了”,這是因為在孩子的頭腦裡香蕉剝開就應該是一個整體,斷成了節就不是香蕉了,他是不知道整體與部分這個概念的。
家長提示:
3—6歲的孩子正處于智力的啟發時期,孩子的智力發展蘊含着巨大的發展潛力,此時我們應有意識地對孩子進行思維訓練,下面給大家介紹三種好玩的方法。
1.刨根問底法
比如,孩子在外面玩的時候,看到一片樹葉,他喊道:“媽媽,你看樹葉!”我們就可以繼續問他,“你是從哪裡找到樹葉的?”如果孩子回答從地上找到樹葉的,你還可以繼續問:“樹葉是怎麼來到地上的?”讓孩子順着你的引導去思考、去想象,孩子在開動腦筋的過程中提升自己的思維能力。
2.發散思維法
孩子玩耍時,拿着一根小樹枝,你可以問寶寶,“這根樹枝可以做什麼用啊?”寶寶回答後,我們還可以繼續問:“還能做什麼用啊?”可以做可以避免讓孩子對已知事物的認識僵化,能夠活躍他的思維,使他的發散思維得到發展。
3.想象法
在紙上畫一個圓,問寶寶這是什麼,可以讓寶寶盡情地去想象,他的回答可能會超出你的想象,你甚至覺得孩子的想法很怪異,但是我想提醒你的是,孩子隻要能說出像什麼,一定是有道理的,因為這個年齡段的孩子還不會撒謊,表達出的是自己的真實想法,是從孩子角度得到的答案,我們可以引導他表達出來,“為什麼像這個東西呢?”可能有時候寶寶表達不好,但也不要質疑孩子的想法。
抽象邏輯思維是指運用概念根據事物的邏輯關系來進行的思維。比如,給孩子拿出三個蘋果擺在孩子面前,孩子能将其與數字“3”對應起來,這就是抽象邏輯思維。孩子具備抽象邏輯思維後,開始嘗試去了解事物的原因、相互關系、結果本質等。那麼,如何鍛煉孩子的抽象邏輯思維呢?
家長提示:
進行科學閱讀提高孩子抽象邏輯思維的好方法,科學閱讀指的是科學性讀物的閱讀,這與孩子平時讀的一些含有故事性的讀物不同,故事性的讀物更注重的是情節,在培養孩子閱讀習慣初期,适合這種讀物,能激發孩子的閱讀興趣。科學閱讀更注重的是邏輯性、思維能力的提升,知識性更強。比如《神奇校車》、法布爾的《昆蟲記》等,這種圖書含有豐富的知識,不僅能提高幫助孩子提高多種文本的閱讀能力,還有助于孩子抽象邏輯思維的提升。
此外,還可以和孩子進行一些智力性的遊戲,比如,讓孩子去尋找房間裡那些物品是圓形的、方形的等,将水果擺成一排,一個蘋果兩根香蕉,按照這樣的規律,讓孩子擺下去等。
我家大寶小時候我給他買過一套開發智力的玩具——邏輯狗,裡面有很多找規律、歸類等題目,很有趣,還能開發孩子的智力。
了解幼兒思維發展的規律,可以幫助我們理解孩子的行為,采取科學的方式訓練孩子的思維能力,從而提高孩子的智力。