腦力勞動和體力勞動的分工是教師職業産生的曆史前提。自教師職業産生後,其發展是緩慢的,這是因為學校自身發展緩慢的緣故。 17世紀義務教育在西歐各國的普遍推行,意味着教師量的增加和教師職業專門化的發展需要,加之學校教育制度的日趨完善,開始了教師職業的大發展。
腦力勞動和體力勞動的分工是教師職業産生的曆史前提。自教師職業産生後,其發展是緩慢的,這是因為學校自身發展緩慢的緣故。 17世紀義務教育在西歐各國的普遍推行,意味着教師量的增加和教師職業專門化的發展需要,加之學校教育制度的日趨完善,開始了教師職業的大發展。