現在考研究生難嗎?來源:北京日報本周六，2022年全國碩士研究生招生考試初試将拉開帷幕據預測，這屆報考人數将再創新高，競争愈發激烈究竟是什麼原因導緻“考研熱”？自主命題科目會不會像網上流傳的那樣改成統考？初試後要不要服從調劑？今後讀研還能“嚴進寬出”嗎？，我來為大家科普一下關于現在考研究生難嗎?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

現在考研究生難嗎

來源:北京日報

本周六，2022年全國碩士研究生招生考試初試将拉開帷幕。據預測，這屆報考人數将再創新高，競争愈發激烈。究竟是什麼原因導緻“考研熱”？自主命題科目會不會像網上流傳的那樣改成統考？初試後要不要服從調劑？今後讀研還能“嚴進寬出”嗎？

問題1

“考研熱”為何高燒不退？

近年來，碩士研究生報名人數高位增長，2020年為341萬人，2021年為377萬人。業内人士預測，2022年的報考人數将再創曆史新高。“考研熱”高燒不退，其原因何在？

多重因素導緻考研持續升溫

北京化工大學化學學院黨委副書記 崔玉

考研是本科畢業生重要的職業發展路徑。近年來，以大學生為主體的考研報名人數持續上升，遠超研究生招生規模，雖然“上岸”（即考研成功）競争越來越激烈，但考研依然成為許多大學生的首選，逐漸呈現“千軍萬馬過獨木橋”的迹象。

“考研熱”有一個重要的社會背景，那就是國家建設對人才的需要。當前，我國已全面開啟建設社會主義現代化新征程，推動高質量發展、實現高水平科技自立自強，迫切需要更多高素質專業化人才。作為培養人才的重要途徑，研究生教育必然受到青睐，未來考研持續升溫将是必然趨勢。

就考生們的心态而言，“考研熱”的産生主要有三方面原因。

首先，有的考生是真心想讀研提升自己。很多學生認為所學的知識不能很好地滿足社會發展需求，需要不斷提升自身知識結構和專業素養，練就過硬本領。這類學生對自身發展有清晰的認識，有人是将考研視為第二次“高考”，給自己一次選擇和提升的機會，期望通過考研實現“跨界轉型”；還有人希望在專業領域進一步深造，期望在将來取得優異的學術成果，更好地學以緻用。

其次，有的考生考研是為提高就業競争力。考研和就業息息相關，從目前的就業市場來看，研究生學曆的畢業生崗位設置和薪資待遇都高于本科畢業生。同時，大城市落戶、事業編制、購房等政策福利也更多傾向于研究生學曆的畢業生。當一些考生了解了就業市場需求和規律後，為了以後能更有競争力，他們會将考研視為“跳闆”，義無反顧地投身“考研大軍”，期望用高學曆這個“敲門磚”謀求一份較好的工作，增強就業競争力，讓自己的未來更加奪目。

第三，有的考生是“跟風”和逃避就業。在選擇考研的大學生中，有少部分學生并沒想好畢業後要做什麼，看到身邊的同學報名考研，自己也就跟着報考；或是盲目具有“精英情結”，認為有了高學曆就成為了“上層人士”。亦有少數學生覺得上班的壓力比上學更大，不想太快走上工作崗位或畏懼走向社會，于是也報名考研，想再多當幾年學生。這些考生因缺失理想信念和奮鬥目标，考研動力較小，“上岸”的概率也很低。

所以，考研應該是考生響應國家人才需求、基于個人意志分析和生涯發展規劃而做出的鄭重選擇。如何令“考研熱”良性發展？我認為，高校應該履行培養人才的責任，重視學生理想信念教育和價值觀引領，幫助學生樹立遠大奮鬥目标。考生應該通過專業學習和實踐鍛煉，對自身有更全面的了解，對考研和就業有更理性深入的認識和思考，明确自我發展方向，合理規劃生涯道路，以積極的心态面對未來的人生。用人單位則應該更合理地根據自身需求來招聘合适的人才，在崗位和資源分配上更公平，不要簡單地憑學曆用人。

問題2

自主命題科目會不會改為統考？

網傳教育部要求自主命題院校回歸全國統考，實行全國統一命題，鼓勵招生單位選用統考科目試卷。這種說法靠譜嗎？

招生單位自命題科目不會馬上取消

北京理工大學研究生院常務副院長 王軍政

按照教育部規定，全國碩士研究生招生考試一直采取“初試 複試”方式，初試由全國統一組織考試，包括全國統一命題考試科目和招生單位自命題科目。其中，全國統考科目主要包括思想政治理論、外國語、數學、管理類綜合能力等，招生單位每個學科專業自命題科目大多數隻有1至2門專業基礎科目。因為各招生單位學科專業多，即便每個學科專業隻有1至2門，各招生單位的自命題科目數量也非常多。就我們學校來說，今年自命題科目就有70門，北京市各招生單位自命題科目共計高達9000多門。為了保證研究生招生考試的安全性、科學性和公平性，各招生單位不僅要保證自命題科目的命題質量，而且還必須确保不發生失洩密事件。

由于各招生單位自命題科目數量多，考點分布在全國各地，且同一考點的考生又可能報考不同學科專業，為了保證試題無一差錯且按時送達各考點，勢必給各招生單位的考務組織和準備工作帶來極大挑戰，主要包括以下幾點：第一，必須保證試題命題質量，保證自命題科目“零”差錯。第二，必須保證試題印制質量、數量，且在規定時間内完成。第三必須保證機要件寄送時間，并确保發送到全國各考點所有科目試題數量準确無誤。第四，在整個過程還要确保試題不發生失洩密事件。由于近期全國疫情出現散發狀态，郵件寄送時間加長，加上今年考生人數大幅增加等，給各招生單位的考務組織和準備工作帶來極大壓力。當然，除了上述情況外，還有一點也非常重要，就是要努力提升自命題科目質量，不斷提高命題的科學性，持續提升招生選拔質量。

近年來，由于個别高校出現自命題質量問題和失洩密事件，以及考務組織和準備工作非常複雜、難度大等原因，造成一些招生單位或個人提出取消碩士研究生初試自命題科目的建議，雖然有關部門已經組織專家進行座談研讨，但筆者認為立即取消招生單位自命題科目的可能性不大，主要是研究生考試涉及學科專業非常多，組織統一命題難度很大，如果初試隻考公共科目，則不能體現各招生單位特點，并且将自命題科目轉移至複試階段進行，又勢必給複試階段帶來許多意想不到的問題。況且，進行這樣大的改革，必須經過充分論證或試點再推廣才比較穩妥。

初試結束後，部分具有自劃線資格的高校确定各自門類分數線，其他招生單位由教育部統一劃定門類分數線。門類分數線的确定與當年的招生計劃密切相關，隻有進入門類分數線的考生才具有複試的資格，但超過門類分數線不一定都具有報考單位的複試資格，因為同一門類下有很多學科專業，具體還要根據各學科專業考生情況确定學科專業複試分數線，考生根據學科專業複試分數線最終才能确定是否有複試資格。當然，如果超過國家門類分數線，考生就具有向外調劑的資格。

問題3

初試後該不該服從調劑？

很多考生認為，調劑是沒辦法的辦法，萬一考不上自己心儀的學校，參加調劑好歹有個學校可上。研究生報考也是這種概念嗎？考研要不要服從調劑？

确有考生通過“撿漏”實現逆襲

曲阜師範大學教育學院博士研究生 王一如

考研需要經曆報名、初試、複試、錄取等多個流程。初試結束後，考生們最糾結的是能否順利過線。如果初試不利或者複試失利，那就得盡快考慮調劑。

每年，教育部都會公布考研調劑的基本條件，不過，各高校會在此基礎上提高要求。第一志願考生，分高為王，隻要過了線，就一定能夠進入複試。但是，調劑考生即使分數再高，也不一定能進入複試。

此前有考生爆料說，個别高校因為第一志願報考的都是二本、三本的考生，生源質量一般，所以會故意壓低初試專業成績，留出名額用于調劑一本考生。這種現象是否真實存在，難以考證。不過，為了“收割”優秀的調劑生，高校确實會推出種種舉措。比如，有的高校會在國家線還沒公布的時候就發布調劑信息，提早圈定目标學生；有的高校會把調劑周期拉得特别長，将調劑分成好幾批，多的能到十幾批，盡可能吸引優秀考生；有的高校會為外地來參加調劑複試的考生提供免費的住宿，甚至報銷往返交通費。縱觀曆屆研招，有些高校确實屬于“考研調劑專業戶”，因為這些高校每年都會招調劑生，而且數量很多，個别高校通過調劑錄取的考生數量甚至多于第一志願錄取的考生數量。

實際上，高校在選擇調劑考生時是有一定自主權的，這些自主權經常體現在三個“優先”上。一是優先調劑畢業于高水平大學的考生。很多高校優先選擇那些畢業于高水平大學（985高校、211高校、雙一流高校）的考生，這類考生調劑成功的概率普遍會較高。二是優先調劑報考高水平大學的考生。因為高校認為敢于報考高水平大學的考生一般實力較高，而高水平大學的專業課試卷難度一般較大，這些考生能夠取得國家線以上的成績，也是實力的體現。這類考生自然受到歡迎。三是優先調劑本校畢業的考生。本校畢業的考生，各方面情況學校比較了解，很多在本科時已參與課題研究，導師們也比較熟悉。這類考生報考外校沒有成功時，調劑回本校是占優勢的。

所有調劑都必須通過“全國碩士生招生調劑服務系統”進行。通常，這個系統會開放1個多月，在這段時間内，考生可以參與調劑。研究生考試報名時隻能選擇一所高校的一個專業，考研調劑時則可以同時選擇幾所高校的相同或相近專業。出于各種原因，很多高校會出現第一志願過線考生不足，或者複試後錄取的考生不足，這就給了其他考生“撿漏”的機會。每年，很多考生會通過調劑成功被錄取，有的考生甚至能被比自己第一志願高校更好的高校錄取，實現逆襲。當然，有的高校在複試中發現優秀考生後，會立即給考生發送待錄取通知，要求在幾個小時内确認接受。一旦确認完成，考生就不能再填報調劑志願、接受複試或待錄取通知。

總之，初試結束并不意味着考研的結束，而僅僅是個開始。面對考研的不利情況，到底是選擇通過調劑“上岸”，還是選擇“二戰”，考生們需要結合自身情況綜合判斷，未雨綢缪方能有備無患。

問題4

讀研還是“嚴進寬出”嗎？

在很多人的心目中，考研是“一錘子買賣”，也就是“嚴進寬出”，隻要能考上，之後讀下來就容易了，再不濟也能混個文憑。真的是這樣嗎？

“嚴進嚴出”已成為時代必然

中國傳媒大學黨委宣傳部副部長、融媒體中心副主任 王維家

成功考研“上岸”的考生，在迎來華麗轉身的同時，也面臨着較過去完全不同的讀研環境與學業要求，即“嚴進寬出”早已成過去式，“嚴進嚴出”成為時代必然，“嚴”字當頭成為研究生教育的主基調。

一段時期以來，研究生教育質量下滑備受社會關注，也飽受诟病。造成這個現象的原因固然很多，最根本的還是在于一些研究生培養單位疏于管理，放松要求，加之一些研究生隻求學曆，不重學業，多重因素交互作用，造成研究生培養質量不高。推動研究生教育改革，提高研究生教育質量的呼聲越來越強烈。2020年7月，全國研究生教育會議召開，以提高質量為目标的研究生教育改革在全國鋪開。各研究生教育培養單位、特别是高校強化質量導向，陸續推出改革舉措，着力破解研究生培養質量不高這個難題。

在這方面，中國傳媒大學推出的研究生教育綜合改革舉措具有代表性。改革聚焦“破五唯”，以提高質量為核心，構建全媒體人才選拔培養模式和科學的評價體系，緊緊抓住招生考試、培養與學位、導師評聘、質量監控、學科專業設置等關鍵環節，推出一系列重大改革舉措。

其中最受考生和研究生關注的，莫過于初試設置學術寫作、主題寫作，培養環節設置基本文獻閱讀考試制度幾項措施。初試考寫作，主要是從招生源頭解決研究生學術寫作能力差、人文素養薄弱等痛點問題，這對于那些一味死記硬背的考生、寫作能力差的考生來說，無疑是擡高了“上岸”門檻；而基本文獻閱讀考試制度，則是通過嚴把培養過程關，夯實研究生的文獻功底和理論功底，為學術論文寫作打下堅實根基。

基本文獻閱讀考試制度明确規定了不同類别研究生必須要閱讀的文獻書目數量與種類，比如，要求博士生基本文獻閱讀量不少于150種，其中著作不少于50種；學碩生基本文獻閱讀量不少于80種，其中著作不少于30種；專碩生基本文獻閱讀量不少于60種，其中著作不少于20種。把如此多的文獻閱讀量作為制度要求，這在以前是不可想象的。不僅如此，還把基本文獻閱讀考試制度化，通過筆試與面試相結合的方式考核檢驗閱讀成果，重點考查研究生對本領域内基本文獻、基礎理論、前沿理論、相關學科知識的掌握和理解。從這些舉措要求來看，考研的确比以前難了，讀研比以前更苦了。

當然，這些改革舉措不是刻意要給學生設關卡、出難題，與學生“過不去”，目的在于通過改革扭轉過去研究生招生考試“唯分數”、培養一度“寬松軟”的弊端，通過明确要求、擡高門檻、增加難度，讓學生沉下心來真讀書、讀好書，多思考、勤思考，真研究、會寫作，養成良好的學風，真正提高學習能力、研究能力和論文寫作水平。

文獻閱讀與考試，是提高研究生培養質量的重大有效舉措。參加過中國傳媒大學首次文獻閱讀考試的研究生們普遍反映，通過考試，深切感受到了閱讀帶來的收獲，體會到了讀書帶來的樂趣。導師們也普遍表示，從文獻閱讀考試過程中看到了學生面貌的變化，感受到了學生能力的提升。

中國傳媒大學實施的研究生綜合教育改革，隻是全國各研究生培養單位的一個縮影。越來越多的改革昭示着，讀研究生混文憑的時代一去不複返了，重文憑、重學業、更重能力的研究生培養新時代已經到來。