教了大半輩子書，對教育有很深的感情。

很多人在書店看到我很多關于語文，關于作文的書。又了解到我不到30歲評為語文特級教師，就到處找我的聯系方式。

手機，微信，QQ，電子信箱。通過書店留言的有，電話找到出版社的有，托朋友轉達的就更多。

找我溝通的大多是教育問題。語文的問題居多。

語文怎麼學？怎樣輔導孩子學語文？

生活中，我們要看到好多人，這個人胖點，那個人瘦點。這個人白點，那個人黑點。要做好多事，有甘苦，有收獲。就有了想法，家長如果随時引導，讓孩子說一說，幫着孩子理順一下，孩子的口語表達能力就會逐步規範。

如果再引導孩子随時記下來，肯定收獲就更大。

說一說，順一順，記一記。天長日久，積少成多，量變就會質變。孩子的聽、說、讀、寫、書的能力都會有所提高。

要為孩子創造條件，引導、督促他們去觀察、調查、上網、思考，運用各種方法搜集、積累作文材料。

作文的重要性無需多言。大家都知道，寫好作文不是為了當作家，這是伴随着一生的功課。

别輕易相信培訓班上宣傳的那些“簡單作文寶典”“快速作文秘笈”。寫文章是一項慢功夫，需要一步一個腳印、踏踏實實地訓練。投機，僥幸，在作文方面不會太靈。隻有多寫，多寫就會熟能生巧。多寫才會寫，多寫才是硬道理。

作文是需要靈性的，需要創造力和獨立思考能力。培養孩子的作文興趣，提高孩子的作文能力，不僅是中國，各個國家都重視。

美國夠發達了吧？小學一開始，作文就是必修課，而且這個“必修”，一直延續到博士畢業。

有經驗的家長都會注重孩子的口語訓練，一百個人有一百個想法和說法。所以每個人寫出來的文章都不一樣，這才是正常的。

作文就是讓自己真摯的思想感情從心靈深處流淌出來。不能把家長自以為更有“意義”和“價值”的東西強加給孩子。

美術中高水平的素描需要畫家有很紮實的基本功。作文也是如此。文章的最高境界是少概括，多描述。少形容，多白描。少籠統結論，多具體事例。

不要把作文搞得神神秘秘，要打消孩子對作文的距離感和畏懼感。說的時候是“語”，寫在紙上就是“文”。

作文不是故作高深。

經典不是讓人看不懂。

也許，作文不是都需要“若幹個變質紅薯的無序組合”式的語言表述，更多時候，還是用“一堆爛地瓜”表達更直接了當受歡迎。

作文應該是不複雜的，很多誤人子弟的所謂專家把作文弄複雜了。

語文不是一個學科。

如果非要把語文也狹義地定為一個學科的話，這個學科應該是最重要的、最美的。

是啊，還有比語文更重要、更美的嗎？

語文其實不高深，生活處處是語文。利用好了生活中學語文的材料，孩子學好語文不是難事。