《雨說》賞析:
《雨說》鄭愁予借春雨的拟人化形象,對生活在中國大地上的兒童充滿“愛心”的傾訴,是詩人心靈唱出的一曲動人心弦的愛之歌。全詩以雨為中心意象,開阖發展,形成從展示充滿快樂氣氛的“春雨交響曲”。在詩人筆下,“雨”和其他事物都被賦予生命的靈性,成為一種十分美好、神奇、有情有義的存在,使人覺得親切可愛、活潑歡快、充滿情趣。
這首詩清新明麗,節奏歡快,融典雅的詞句與活潑的口語于一體,特别适合于朗誦。教讀課文,要引導學生加強誦讀,以切合的語氣和語調,很好地表現“雨”的形象。學習的重點是引導學生把握詩中的關鍵語句,體會詩歌拟人化的藝術表現手法,以及“雨”的形象的象征意味教學中運用評析欣賞法,充分激活學生的形象思維,深入情境,把握詩的内涵和特點。活動探究内容可滲透單元綜合性學習“雨的訴說”,以豐富學生的心靈感悟,體驗大自然的韻味。
“雨”說她來了;她是溫柔親切的愛的使者;她,靜悄悄地走來,孩子們不要拒絕她的來到;她,來自遙遠的地方;她曾在幸運的笑中長大。“雨”說她來了,就不再回去,當孩子們學會了自由地笑,她快樂地安息。這些話表達了中國的長者們為了讓兒童們能夠無憂無慮、健康幸福的長大,他們願意做出一切的努力、付出一切的代價。