1、設法喚起學生學好數學的熱情。教師發現學生作業中的普遍性錯誤，先要自我檢查，這樣會使學生受感動，自覺去糾正錯誤；
2、鋪設台階，引導探索。教學中适當地分解知識難點，合理劃分課堂教學層次，讓學生在數學學習中由低向高一步步攀登，讓學生嘗到探索之樂、成功之樂；
3、抓好測試，善于訓練。學生對學習成績是很敏感的，分數對情緒的刺激亦是很大的。測試時，分别提出不同的要求，分類要求，分類評價，發揮測試的反饋功能作用；
4、進行學法指導，讓學生掌握學習的主動權。使學生掌握好的學習方法，掌握學習主動權，才能使思維活動更加持久，更加深入，從而促進學生智力發展。
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