我是一個全職媽媽，一個不斷實現自我價值的全職媽媽。拒絕焦慮，拒絕“内卷”，輕松育兒，理性對待婚姻生活，寬容應對婆媳關系，希望我的一些觀點能夠讓你豁然開朗，能夠帶給你正能量，解決你的現實問題。

文|家有小甜椒兒（原創不易，請勿抄襲，歡迎個人轉載分享）

圖|來源網絡（如有侵權請聯系删除）

寶寶2歲之後，行為能力和語言表達能力上升了一個大台階，但是随之而來又多了新的煩惱。

在育兒界内卷嚴重的現狀下，媽媽們開始憂慮，要不要把孩子送入托班。

送吧，擔心孩子大小便的問題，擔心孩子适應不了，不送吧，又怕孩子輸在起跑線上。

在輸出個人觀點之前，先分享一個我個人的經曆。

寶寶2歲之後，我萌生了給寶寶學習舞蹈的想法，到底給寶寶選擇什麼舞種呢？

思來想去，也沒有決定下來。

朋友圈裡的寶寶，有的學習拉丁舞，有的學習中國舞，有的學習民族舞，各種都有，還是不知道要學什麼。

後來一位前同事分享她家女兒（已經大學畢業）跳芭蕾的舞蹈，舞姿優美，女孩的氣質很棒，就萌生了想要我家女兒學習 芭蕾舞蹈的想法。

再後來在網絡上無意中刷到的南京某個芭蕾舞培訓中心的廣告，于是就寶寶報名了。

報名之後搜索了很多信息，才知道學習芭蕾的最佳年齡是4歲之後，這個時候我家寶寶才2歲多。

而1個月之後收到了對方的面試通知，跟對方說了我的擔心，對方表示2歲啟蒙說明家長很積極，對孩子來說是好事，依然邀約去面試。

當時是14個小朋友一起參加面試，老師說錄取率是40%，我就打着玩一玩的心态。

寶寶性格活潑，話很多，也會跟着老師一起做動作，輪到她發言的時候，她聲音洪亮，很是興奮。

面試之後的一個環節是，老師把家長分成幾波一起談話。

老師語速很快，說了很多，先強調錄取率低，然後開始針對寶寶的具體表現加以分析，說出了寶寶的優點和缺點，并給家長灌輸提前學習舞蹈的好處。

足足講了半個小時還沒有結束，寶寶已經等得不耐煩了，開始試圖用哭鬧的方式來提出抗議，我就打斷了老師的話。

臨走前老師說，一周之内會給通知，面試老師會把寶寶面試情況轉到北京招考處分析，請耐心等待。

第二天就收到了北京号碼打來的錄取通知，後來才知道這個老師就是南京培訓班的老師，所以之前所謂的信息傳到北京招考部綜合測評也隻是說辭而已。

老師列舉了寶寶的優點，指出了缺點，并表示寶寶是具有舞蹈天分的。

能想象出作為媽媽當時的興奮感嗎？當時的直接感受是，原來我家寶寶是具有舞蹈天分的，一定要讓寶寶學習舞蹈啊。

這種興奮感，讓我一時間忽視了這其實就是一個套路，所有面試的寶寶大約都能收到這樣一個電話，并被告知是有天分的。

然後她告訴我說，必須馬上交費，一年40個課時，一個課時1小時，總費用15800元，現在交費優惠2000元，否則錄用名額就會被取消。

欣喜之下打算立馬交費，幸好還沒有忘記通知爸爸一聲。

老公的第一反應就是：都是套路，想學習舞蹈沒有關系，周末去交費，拒絕網上交費，同意就學，不同意就算了。

這個時候我稍微清醒一點了，開始老師态度強硬，說現在不繳費就取消名額了，當我告訴她我們的決定的時候，她說她極力申請一下。

五分鐘之後她說可以延遲到周末交費。

好巧不巧的是，周五晚上南京新增一例新冠确診，我的擔心又來了。

我問她：如果寶寶學習舞蹈，新一輪疫情波及南京，要如何處理呢？

她的回答是：舞蹈培訓中心積極消毒，家長和孩子都要戴口罩，不會有任何問題。

并沒有直接回答我的問題。

我産生了延遲給寶寶學習舞蹈的想法，打算春天再去交費。

之後沒有看手機，再看的時候，她發了很多信息，并有兩次視頻撥打記錄。

我對這個老師的行為表示反感。

之後她打電話過來說：“希望不要耽誤寶寶學習，疫情已經成為常态，不能因為疫情影響了寶寶學習，而且希望我不要因為疫情影響她工作，疫情在，大家還是要吃飯的。”

我當時的真實想法是，疫情之後或者是最起碼是春天以後，再去讓寶寶學習，結果她的一系操作，讓我頭腦變得更加清醒了，說到底她大約就是為了她的“提成”，并沒有為孩子的真實狀況考慮。

我直接告訴她：“我家寶寶才2歲，學習舞蹈的最佳年齡是4歲之後，另外我會考慮疫情，我會以孩子為中心考慮問題，不需要考慮你的問題。”

之後把她删除，她重新加了我兩次，然後備注是：希望你能為寶寶的發展考慮，不來上課是您的損失。

再後來那邊又有其他老師打過兩次電話，我表達了我的真實感想，并拒絕了讓寶寶入學。

我分享這次經曆的目的，就是想要告訴家長，外界的聲音不可信，尤其是學校的幼師、培訓班的老師的聲音，尤其不可信，他們不會真正的從孩子的角度來發言，而是從自身的利益來發言，千萬不要被他們迷惑了。

對于3歲以内的寶寶來說，相差兩個月，行為能力和認知能力會相差很多。

過來的家長對此應該會有明顯的認識。

3歲的寶寶在獨立吃飯、獨立大小便方面，就明顯比2歲的寶寶進步很多。

除此之外，3歲的寶寶溝通起來更容易，2歲的寶寶語言表達能力和溝通能力以及對接收信息的分析能力，都遠不及3歲的寶寶。

這些方面的差距大，會讓孩子入園之後有不一樣的表現。

寶寶的自理能力、溝通能力和分析能力都會提升他們的适應能力。

而适應能力直接決定着孩子的分離焦慮感。

如果家裡有人帶娃，最好讓寶寶3歲之後入園，老師再好，也要同時照顧十幾個小朋友，一定沒有家人照顧的周到。

你如果去問幼師該不該給孩子在2歲多的時候上托班，她們的回答往往是：不小了，很多孩子2歲就入學了，上學的孩子跟不上學的孩子真的不一樣，不能再給孩耽擱了。

實際上，孩子入學以後，真的會有一些明顯的變化，會給孩子帶來積極的影響，主要表現就是，孩子的紀律感增加了，孩子的獨立性增加了，孩子的社交能力增加了。

但是前提是适齡入學，如果孩子過小，就把孩子送去幼兒園，孩子的焦慮感會持續不減，并且對他們的内心深處造成影響。

一些孩子雖然逐漸适應了校園生活，接受了小托班，但是内心深處的不安和焦慮，會隐藏起來，在必要的時候顯現出來，這是對孩子造成的長期影響，且不容易消除。

幼兒園的确有好處，這一點我們必須要承認，但是讓孩子入園的前提是，孩子“願意接受這件事”，至少也是沒有明顯地抵觸情緒，才能把孩子送去學校。

家長一定要了解這些現實，不能随大流用強硬的态度讓孩子入園。

我就分享一下自己的真實做法，以及孩子的反應。

不一定是對所有的孩子都有效果的，但是至少算是一個真實經曆，希望能夠幫助到正在迷茫的媽媽。

我家寶寶2歲半以後，我就開始給她傳遞“上幼兒園”的觀念了，告訴她上幼兒園有什麼，幼兒園裡有多有趣。

在這個過程中，我從來沒有跟她提過到了幼兒園“不能做什麼”，因為“不”字容易引起寶寶的反感，通常情況下，家長越是不讓寶寶做，寶寶就越是想要去嘗試，想要挑戰家長的權威。

盡管這樣，寶寶的回答依然是：“我不想要上幼兒園，我就想要在家裡玩。”

每當寶寶有這樣的反應的時候，我的回答都是“那行吧”。

但是依然時不時跟她講述幼兒園的事情，逐漸地，她不再抵觸這個話題，甚至會對其中的内容感興趣，她多次詢問在幼兒園想要大小便的時候該怎麼做，我一遍又一遍給她講這個過程：跟老師說你想要小便，然後老師就會領着你到洗手間，然後……

這是一個好迹象，說明寶寶已經對幼兒園産生了一定的認識，并産生了一定的好奇心。

後來學校有活動，又帶着寶寶去她即将入學的學校遊園一番，參觀了她要進入的小托班、幼兒園，她在裡邊玩的不亦樂乎。

之後她就改變了想法，再問她要不要上學的時候，她會點頭說：“上學也不錯。”

在這之後還是會不斷提醒她：“上學以後，姥姥早上把你送去幼兒園，下午就去接你回家，中間的時間你跟着老師和其他小朋友在學校玩。”

之所以會這樣提醒她，是因為我認為分離焦慮的根本原因是缺乏安全感，孩子會産生一種被媽媽遺棄的恐懼感，當他們認識到上學的真相之後，就不會産生這樣的錯覺，自然也就不會抵觸這件事。

好朋友就是按照我的方法來的，孩子從第一天上學就很順利，即便是最初表達不想要上學的想法，也不會那麼抵觸這件事，如果你家也有要入學的小寶寶，不妨試一試這個方法，或許會有所幫助。