核心素養是學生應當具備的、适應終身發展和社會發展所需要的必備品格和關鍵能力。教育部《關于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》中，核心素養被置于深化課程改革、 落實立德樹人目标的基礎地位。
“區域認知、綜合思維、地理實踐力與人地協調觀”是高中地理教育四大核心素養。在日常教學之外，和平街一中和平街高中校區地理組的老師們緊跟課改步伐，探究如何利用校本課程，落實核心素養。
本期校本課程主要由金凱老師和邬天媛老師完成。為了更好的兼顧高一和高二學生的地理知識差異，更好的培養學生核心素養，兩位老師在教學過程中，利用區域創設教學情境，結合闆圖和多媒體教學，引導學生了解不同地區的自然和人文環境特點，加強學生區域認知；通過問題探究激發學生深度思考，鍛煉學生的綜合思維；組織小組探究合作，将研究成果制作手抄報，并進行交流展示，提升學生的地理實踐力；在教學中，引導學生認識人與環境的關系，逐步形成可持續發展的人地協調觀，提升了學生地理學科核心素養。同時，一起領略祖國的大好河山，也培養了學生的愛國情懷。
1 學生觀看視頻
2 學生查閱資料，合作探究、制作手抄報
3 學生查閱資料，合作探究、制作手抄報
4 成果展示與分享
5 成果展示與分享
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