1、班級是孩子們的遊樂場，是孩子們的風筝園，是孩子們的栖息地，是孩子們的幸福家！

　　2、班級其實就是一個相互影響的生命場。教師可以影響孩子，孩子也可以影響教師。

　　3、班級是師生的共同的天堂，班級是我們的心所能達到的地方，是我們理想起航的灣港。

　　4、首先找個時間在班上把班裡不團結的情況委婉的說出來，然後表明你要解決這問題的想法，這樣班上同學心裡都知道你要幹什麼，都會有向你"倒苦水"的願望。

　　5、班級是一個天然的氧吧，這裡有豐富的養料、清新的空氣、溫暖的土壤、充足的水分。孩子們在此自由伸展生命的枝丫，吮吸大自然的甘露。

　　6、班級是一個天然樂園，師生集體商讨好規則之後，孩子們可以選擇自己喜歡的風筝自由放飛，線是無形的，風是無形的，剩下的就是創造力和想象力的發揮。

　　7、好的班級是那高遠的天穹，孩子則是天穹下翺翔的鳥兒；好的班級是那遼闊的海洋，孩子則是海洋裡遨遊的魚兒。老師所承擔的就是那鳥媽媽，教會鳥兒會飛；是那魚媽媽，教會魚兒會遊。天高任鳥飛，海闊憑魚躍。

　　8、班級應該像一方小池塘，允許不同禀賦的學生“萬類霜天競自由”——自由地發展個性，自主地發掘潛能，自覺地追求夢想。

　　9、班級是一個學生心靈交融、暢想的共同體，在思維碰撞中獲得新知。是一個互相促進，互相幫助，互相成長的學習團體。

　　10、團結就有力量和智慧，沒有誠意實行平等或平等不充分，就不可能有持久而真誠的團結。

　　11、班級是一個養蜂場，養蜂人帶領小蜜蜂追尋着陽光和花香，讓蜜蜂們自由飛入花叢中，訪得百花後，釀出最甜的蜜。

　　12、如果把每個人比作一滴水，一滴水是成不了水流的，隻有大家合在一起，才能形成滔滔不絕的江河。他使我們大家懂得，隻有團結才能構造出和-諧美好的班級和社會。

　　13、班級是一個綠色生态場，無毒、原生态。班級又是一個磁場，力與力相助，美與美相吸。班級又是一個氣場，它能消融或同化一切不和諧的因素而使之呈現積極、健康、向上的氛圍。

　　14、一般來說，有威嚴的班長，管的班級都不會很吵。所以有的時候對待他們一定不能手軟。

　　15、班級是一個綠色生态場，順其自然，和諧共生；班級是一個磁場，相吸又相斥才會更有魅力；班級是一個氣場，師生之間相互尊重，教學相長。

　　16、當班長很難，不過能夠當好班長，也是很有樂趣的。所以不要把管同學當作一種任務，而是要有一種自覺的責任心。

　　17、班級是一個長長的句子，根據意願，學生可以做“主謂賓”，可以當“定狀補”，學生“成分”的不同是因他們個性的“标簽”不一樣。衆多的“不一樣”使“句子”有豐富的底蘊和内涵。

　　18、團結就是力量，在各方面都需要團結。我們的大家庭更需要團結，以綻放出更加詢麗的光彩，團結中不免有合作。

　　19、班——即是“集”，所以允許大家個性的相容、文化的相容、愛好的相容；級——即是“階”，所以無論上下都要将“相容”轉化成“動力”，才能順利促進成長。

　　20、班級是放飛心靈的樂園，任孩子自由徜徉；班級是溫馨和諧的港灣，任孩子健康成長；班級是展示才藝的舞台，任孩子翩跹起舞。

　　21、班級是一個繡場，管理則好比女紅，得沉下心來，用心地納線縫針，處處留心針腳的疏密深淺，耐心地熨燙修複。長此以往，錦瑟五十弦，弦弦染春色。

　　22、班級是孩子們放飛夢想的樂園，師生成長的家園。每個人都是一張白紙就看你拿什麼給孩子，用無形的筆去編織美麗的故事，去描繪人生的畫卷。

　　23、班級是一座大花壇，玫瑰争豔，茉莉吐蕊，薔薇亦素雅地開放着；班級是一個百鳥園，百靈秀才藝，布谷在低語，但也容得下小麻雀絮絮不停！

　　24、單個的人是軟弱無力的，就像漂流的魯濱遜一樣，隻有同别人在一起，他才能完成許多事業。

　　25、班級是師生共同學習的知識樂園，是師生相互交流的情感驿站，是師生一起成長的微型舞台！

　　26、團隊合作有利于産生新穎的創意。從團隊的定義出發，團隊至少由兩個或兩個以上的個體組成。三人行，必有一師焉。也就是說每個人都有自己的優劣點，每個人都有自己獨創的想法。團隊成員組成的多元化有助于産生不同種想法，從而有助于在決策的時候可以集思廣益而産生一種比較好的方案。

　　27、一個班級體，理應是全班同學團結一緻，共同努力。可是，卻恰恰相反，不但不能團結一緻，還分門别類，總是抓住别人的小辮子，隻因為他某件事情的過失，就來判定一個人的好壞善惡，是萬萬要不得的。我們應該懷有一個寬廣的心胸，去原諒朋友，原諒生活中的人！