1、選擇适當時機,問題剛剛發生之後或者在家長時間較為充裕的時候,做問題學生的家訪工作;
2、勇于承擔責任,學生有問題,首先是教師的責任,教師要勇于承擔;
3、與家長共攜手,搭起教育的橋梁 ;
4、捕捉教育時機,以理導其行。對問題學生的缺點錯誤,絕不能姑息遷就,要堅持批評與說理相結合。
1、選擇适當時機,問題剛剛發生之後或者在家長時間較為充裕的時候,做問題學生的家訪工作;
2、勇于承擔責任,學生有問題,首先是教師的責任,教師要勇于承擔;
3、與家長共攜手,搭起教育的橋梁 ;
4、捕捉教育時機,以理導其行。對問題學生的缺點錯誤,絕不能姑息遷就,要堅持批評與說理相結合。