1、以面向全體學生的素質教育為核心：全體全面提高學生的基本素質和技能是新課改的中心任務，新課改精神的認真落實也真正 能夠史無前例地體現素質教育的精髓；
2、建構主義為指導：根據學生的智力結構、知識結構和教師業務能力結構，用最優化組合方法，把學科的基本原理、概念以及它們之間内在的關系的知識結構性傳授給學生，培養學生的創新意識和探究能力，真正發揮學生在學習活動中的主動性；
3、探究性學習：是“研究最有效、最主動、最能夠激發學生想象力和創造力的學習”，立足于對人的潛能的開發，立足于對學生興趣的強化 ，是解決當前“應試教育”系例問題的一個重要而有效的舉措；
4、開放性模式：課程的開放性，教師應不局一格，從單調的課堂裡走出來，通過媒體看外面的世界；通過開放的教育資源環境建構學生的知識和情感；
5、創生性課程。在課标的準則下，課程是由師生這兩個主體共同創生和建構的。
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