孩子今年12歲，男孩。從一周歲多之後開始說話。突然有一次發高燒，從門診買來一盒藥，吃完後，有一段時間孩子就不說話了。家長發現後，前後在很多地方看病，沒看好。後來過了一段時間，孩子又開始說話了。猶豫那時候孩子小，也沒怎麼發現問題的嚴重性。到後來上學後，發現數學學不會。很多事情上，和正常孩子還有區别。比如，數學一到十以内加減到現在不會。八九歲的時候去北京看過，說是神經可能有損傷。因為媽媽懷孕期間，因頭疼長期吃去痛片。然後孩子那次高燒後，可能也是藥物過敏。家裡環境沒有發生過特别變化，母親親自撫養，就是思想不會拐彎。有邏輯的事情做不到，聽不明白。

一、什麼是智力缺陷？

又稱智力低下，一般指的是由于大腦受到器質性的損害或是由于腦發育不完全從而造成認識活動的持續障礙以及整個心理活動的障礙。由于遺傳變異、感染、中毒、頭部受傷、顱腦畸形或内分泌異常等有害因素造成胎兒或嬰幼兒的大腦不能正常發育或發育不完全，使智力活動的發育停留在某個比較低的階段中，稱為智力發育遲滞或精神發育遲滞。

二、智力低下的寶寶到底是啥症狀？

智力低下在臨床上主要表現為感知問題，注意、記憶、語言、思維全面落後，同時合并有情緒和行為的問題。

還包含社會适應能力低，主要表現為概念性、社會性技能、實踐性技能低下，比如不能在合适的場合做出一些合适的一些行為，語言、閱讀能力相對低下。

在早期養育的過程中，家長就要及時觀察孩子的各種表現，以及早确定孩子的智力發育水平。

三、智力低下的寶寶如何治療？

1、感知能力訓練(視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺等範圍)要求：借着感覺能力，了解事物的外形，分辨聲音和顔色，然後作出反應，并能将對外界的體驗應用于日常生活中，以便更能适應環境。

2、運動能力訓練，包括大運動訓練和精細動作訓練大運動(如俯卧、擡頭、豎頸、翻身、仰卧、爬行、獨坐、獨站、行走、跑步、跳躍等)訓練要求：能逐漸做到感官與機能配合，動作協調，适當地控制運作的力度和速度，操縱物件和運用工具。

3、 語言與交往能力訓練 要求：能逐漸做到會用目視、點頭、搖頭、微笑、動作等表示理解他人的說話，并能用别人能理解的聲音、單詞、句子、問題來表達自己的願望和要求。

4、 認知能力訓練 要求：能逐漸做到利用視和聽認識外界事物，懂得生活常識、自然常識等，并作出正确反應(語言或動作均可)。

5、 學會生活自理能力訓練(主要包括穿衣、進食、個人清潔、入廁等自理能力)，應根據每個孩子的實際發育水平選擇時機，訓練越及時，效果越明顯。能逐漸做到會運用基本的生活自理技巧和步驟，照料起居飲食及個人衛生；并能配合環境，運用已有的自理常識，應付生活上的需要。

6、社會适應能力訓練 要求：能逐漸做到與别人友善合作，建立和維系良好的關系，掌握一般社會認可的行為，以便适應社會。

7、 通過遊戲進行訓練和學習。"遊戲"是兒童學習的媒介，它能增進兒童身體的發育；增加受教育的機會；啟發兒童的想象力和創造力；協助兒童的心理發展和社會化發展。

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