清晨的上裡，天蒙蒙亮，還有些霧，看不清遠處的風景但卻雞犬相聞，如此一番田園生活，讓我聯想到了陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”。

清晨眺望

今天是我支教的第二堂大課，和小夥伴們提前準備好了教學内容，今天的主題是寫信。上課時，我發現同學們都還沒有接觸過書信，于是我給他們講起了“烽火連三月，家書抵萬金。”、講起了信在古代的重要性以及正确的書寫規範等。在我講完了所有内容後，我給同學們布置了當堂作業。我将書信格式書寫在黑闆上，然後要求同學們給自己的家人寫一封家書，主要是寫想給家人說的話。

授課中

原以為會有孩子找借口不願意寫，沒想到在我說完要求、發放完信紙和信封後，全班同學都開始提筆低頭寫了起來。我和我的小夥伴們在教室内巡視着，偶爾會有孩子舉手問我們怎麼寫某個字，或者問能不能寫拼音，看着大家認真的模樣，盡管字和拼音夾雜着、盡管書信寫得歪歪扭扭，我的内心還是不禁有些動容。是啊，自從上了大學，連日記都沒有堅持寫下去的我，更别提給家人寫信了。

奮筆疾書的孩子們

因為孩子們書寫的速度比較慢，所以這堂課很快就過去了。“同學們，你們手中的信，一定要保管好哦，等回家了就拿給自己的家人看。”我剛說完準備離開教室，一個小女孩叫住了我：“老師，可以幫我送信嗎？”我愣住了，因為在此之前我和我的夥伴們從未想過會有孩子讓我們幫忙送信，“怎麼啦？你為什麼不自己帶回家給家人呢？”我懵懵地問着小女孩。她很腼腆，紅着小臉便一路拉着我的衣服走出了教室到走廊的盡頭，很小聲地說：“這封信我想給我姐姐，她就在山腳下的那家理發店裡，她已經很久沒有回家了。”，小女孩說完就把信放在了我的手上，轉身溜走了，沒叫得住。

信（來自網絡，侵權緻歉删）

我們支教其實隻負責給孩子們帶來更多的知識、開拓眼界之類，加之我們這群大學生也都是外地人，對于這封信，實在是不知所措。我立馬聯系了同行的師兄師姐。出于各種因素的考慮，最後商量僅我一人打開信閱讀家書了解其情況。信中大緻意思為小女孩的姐姐和父母吵了架便離家出走了，已經離開了一個月且和家人斷了聯系，但一次偶然小女孩在山下的理發店裡看見了姐姐在那裡打工。小女孩在信中十分急切地勸姐姐回家，說其實全家人都很想她、很擔心她。一張紙的重量很輕，但一封家書卻十分沉重，我拿着信在師兄師姐們的帶領下找到了小女孩的班主任和學校的負責老師，一番溝通後，校方表示他們會落實此事。

落紅不是無情物

這個事情最後發展成了什麼樣子，我也不得而知，因為那堂課後我的支教就基本結束了，但我希望所有的家書都能抵達那個讓你日夜思念、想訴盡千言萬語的人手中。

阖家團圓

tips：書信格式！

小編自己用Excel做的哦！歡迎批評指正！

在如今通訊發達的時代，你認為還有必要保留書信聯系嗎？ 單選

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