小學數學教學案例-tft每日頭條

　　1、創設問題情境的案例——《千克的認識》問題情境的創設

　　師：同學們請認真看圖（教師動畫播放大象和螞蟻拉手腕比賽，比賽剛開始，螞蟻就敗下陣來，全班學生哈哈大笑）

　　師：笑過之後應該有思考，這樣的比賽公平嗎？

　　生：不公平。

　　師：為什麼？

　　生：它們的力氣相差太大，一個屬于重量級，一個屬于輕量級。

　　師：你是怎樣知道它們誰輕誰重的？

　　生：用眼睛看出來的。

　　師：你很會觀察，還有嗎？

　　生：可以用體重計測量出他們的體重，比一比就知道了。

　　師：你的方法很獨到。見過體重計嗎？（教師借助學生已有的經驗引出重量單位——千克。）

　　2、提出問題的教學案例——在教學《圓的認識》

　　教師演示“小狗和小熊推車比賽”圖，讓學生猜一猜，誰的車子讓人感到舒服？

　　生1：當然是小狗的，因為它的推車輪子是圓的。

　　生2：小熊的推車的輪子是方的，人坐上去會覺得很颠簸，不舒服。

　　産生問題：為什麼車輪都是圓形？圓形到底具備了哪些特征？

　　3、解決問題中的案例：分桃子—除數是一位數的筆算除法

　　（1）呈現例題：計算48÷4

　　（2）教師提問：這個問題如果要你用筆算，你會怎樣算？

　　（3）學生自主活動。（幾分鐘後，還沒有學生找到基本方法）

　　（4）教師并沒有介入，而是組織學生小組讨論。（幾分鐘後，還沒有學生找到基本方法）

　　（5）教師不得不自己講授基本的計算方法。