1、内容淺顯。兒歌是在乳兒的搖籃旁伴着母親的吟唱而進入兒童生活中的。孩子們随着年齡的增長，由感知到模仿，最終學會誦唱兒歌，并從中獲得審美感受。但兒歌的内容往往十分淺顯，易為幼兒所理解，或單純集中地描摹、叙述事件，或于簡單有趣的韻語中表明普通的事理。例如，聖野的兒歌《布娃娃》：“布娃娃/不聽話/喂她吃東西/不肯張嘴巴。”于天真稚氣中表達了幼兒對周圍生活的模仿和思考。同時，孩子們在誦唱這首兒歌時馬上就會聯想到自己吃飯的情景，懂得應該養成良好的生活習慣。
2、篇幅簡短。幼兒對周圍事物的認識還比較單純，又限于口耳相傳，因此，兒歌的篇幅應當短小精巧，結構應當單純而不複雜。常見兒歌，一般隻有短短的四句、六句，八句，當然也有較長的。就每句組成的字數看，有三言、四言、五言、七言、雜言。三字句、五字句、七字句是基本句式。短小、單純、自然，就易學易唱。如全舒的《小青蛙》：“小青蛙/叫呱呱/捉害蟲/保莊稼/我們大家都愛它，”隻19個字，既描繪出青蛙鳴叫的田野圖畫，又告訴兒童一個常識。
3、語言活潑。兒歌的傳播在很大程度上是通過遊戲方式來實現的，所以要求其作品适宜誦唱，并能與遊戲過程相配合，必須呈現出鮮明的音樂性和節奏感。幼兒好動，又處于學習語言、提高語言表達能力的階段，富有音樂感、節奏明朗、生動活潑的兒歌語言可以引起幼兒的美感、愉悅感，激發他們學習語言的積極性。因此，無論是傳統兒歌還是創作兒歌，也無論是世界上哪一個民族的兒歌，都具備合轍押韻、節奏明快易唱、語言活潑的特點。
4、兒歌的作用兒童最早接觸的文學樣式就是兒歌。兒歌總是和兒童的遊戲活動相伴相随的,因此兒歌對兒童的作用也就和遊戲的作用聯系在一起,使兒童在歡歌戲笑中受到文學的感染。
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