行為主義者認為，學習是刺激與反應之間的聯結，他們的基本觀點是：行為是學習者對環境刺激所做出的反應。他們把環境看成是刺激，把伴而随之的有機體行為看作是反應，認為所有行為都是習得的。行為主義學習理論應用在學校教育實踐上，就是要求教師掌握塑造和矯正學生行為的方法，為學生創設一種環境，盡可能在最大程度上強化學生的合适行為，消除不合适行為。代表人物及其觀點：
華生：認為人類的行為都是後天習得的，可以通過學習和訓練加以控制，隻要确定了刺激和反應之間的關系，就可以通過控制環境任意塑造人的心理和行為；班杜拉：認為兒童是通過觀察學習而習得新行為。觀察學習不同于模仿。因為模仿隻是學習者對榜樣行為的簡單複制，而觀察學習則是通過觀察從他人的行為及其結果中獲取信息；桑代克：認為學習是一種漸進的嘗試錯誤的過程，随着錯誤反應逐漸減少正确反映逐漸增加，終于形成穩固的刺激反應的聯結，即SR之間的聯結。
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