語文書中每單元課文學習結束，都會有一個語文園地，那麼語文園地就是對這一單元的複習歸納，裡面都是知識點無疑。

部編版語文一年級上冊，《語文園地六》一共有四個部分的内容。

作為一年級的小學生，如何學好語文園地的内容呢？下面跟随資深教師杜du的腳步，一起走進這一單元的複習吧！

一、第一部分

《字詞句運用》一共安排了兩道題目，第一題是連一連。

1.設計的内容與漢字結構有關，目的是引導學生了解漢字的上下結構和左右結構，将漢字按結構進行歸類。

做這道題的時候，老師可以讓孩子們看圖思考兩個問題：

為什麼課文中把“星”字的蘋果裝到寫有“花”的果籃裡呢？

為什麼将帶有“地”字的蘋果裝入寫有“清”的果籃裡呢？

學生們思考并交流，老師注重引導孩子們得出結論：原來是按照漢字的左右結構和上下結構來進行分類。

得到這個提示以後，同學們自己動手連線吧！

如果面對學有餘力的學生，對這樣的學生可以進行拓展，可以把書翻到生字表選擇一部分内容，讓孩子找一找左右結構和或者是上下結構的字。

還可以自己想一想，舉例子來說一說你所知道的上下結構或左右結構的字。

2.第二小題：讀一讀背一背。

課文出示一首關于辨别方向的兒歌，孩子們可以借助兒歌複習鞏固已學過的方位詞“前、後、左、右”和“東、南、西、北”。

能初步了解借助太陽辨别方向的方法。

教師講解這道題，先讓孩子們借助拼音來讀一讀這個小兒歌。

把兒哥讀正确，讀通順。可以多種方式讓孩子們讀一讀，來鞏固字音。

然後讓孩子們邊讀邊圈出他們所知道的方位詞。

兒歌共有八個方位詞，孩子們圈起來以後，讓孩子們說一說教室裡的前後左右和東南西北。

然後告訴孩子們太陽每天都從東方升起，那麼借助太陽從東方升起來辨别其他方向，這就是辨别方向的一種方法。

（去操場的時候，再帶孩子們說一說東南西北。）

二、第二部分

“展示台”一共出示了五幅插圖，目标是展示孩子們在生活中自主識字的成果，養成自主識字的習慣。

首先讓孩子們說說語文書91頁這六幅圖。圖的招牌上寫的都是什麼字？

然後再出示一些平時我們生活中常見的字，比如：郵局、銀行、公園、蛋糕店、新華書店、科技館、藝術館等等。

讓孩子們認一認、說一說，來展示自己課外自主識字的情況。

然後再多種形式來交流，老師一定要盡可能地讓所有學生展示，鼓勵他們去展示。讓孩子體會自主識字的成就，所以在這道題中老師不要吝啬自己的誇獎哦，一定要誇、誇、誇。

三、第三部分

第三部分《日積月累》安排了《古朗月行（節選）》，目标是讓學生朗讀、背誦這首詩。

首先我們來了解一下作者，作者：唐代詩人，李白（701到762年）字太白，号青蓮居士，我國唐代詩人，有“詩仙”之稱。

小時：小時候。

識：認識。

呼作：稱作。

瑤台：瑤池的仙境。

這首詩的翻譯是：小的時候不認識月亮，以為月亮是白玉做的圓盤；又懷疑它是瑤池的仙境，飄蕩在雲彩之間。

四、第四部分

第四部分《和大人一起讀》，目标是感受兒歌的生動有趣，了解動物都有自己不同的生活方式。

這首小兒歌節奏明快，通過一問一答巧妙地介紹了動物的活動方式。

老師帶孩子們學習這首兒歌的時候，首先讓孩子們借助拼音讀一讀，然後可以采取多種方式來讀。

最有趣的就是老師和學生拍手一問一答，老師問：“誰會飛？”學生答：“鳥會飛。”

以此類推，兒歌讀完學完以後，可以引導學生說說你還知道其他哪些動物的生活方式？

以上就是語文園地六的學習内容，覺得我的文章對你的學習有所幫助，歡迎大家積極點贊、收藏、轉發和評論，謝謝。

關注我，看更多精彩内容。

都看完了，點個贊再離開啊！