陽陽四歲多的時候，我針對孩子頑皮好動注意力不集中的特性，給他報了國際象棋學習班，希望他能有所改變。

起初，陽陽很好奇，對那些立體的棋子例如國王、王後、象、馬、車、兵很感興趣，上課也比較認真，晚飯後總纏着我下棋，我竊喜選對了路。可經過一段時間後，他的老毛病就犯了，上課有小動作，兩隻腳總是不停地來回擺動，手裡拿着棋不是擺火車，就是摞高樓，一邊玩一邊聽課。我心裡很着急，但又想，這可能是四歲多的孩子共性吧。于是我就将每節課老師講的内容都記下來，包括注解，回家後再反複講給兒子聽。

在這之前，我對國際象棋一點不懂，但我想對于基礎部分，隻要陪兒子認真聽課，怎麼也比這個年齡段的孩子學得快，而且一定能學會的。我買了國際象棋入門書認真學習，經常針對某個問題，擺上棋盤仔細研究琢磨，兒子受到了我的影響，往往停止了玩耍湊了上來。這時候再因勢利導，用孩子感興趣的方法，或着裝作不懂提幾個小問題加以請教，呵呵，兒子馬上就會興奮起來，就真的當起了我的老師。

通過當小老師，我把兒子學習國際象棋遊戲化，讓他學着老師的語氣将老師講的内容講給我和他爸爸聽，我們假裝當小學員，經常提一些以前他學過的可能知道的問題，這大大提高了他學習國際象棋的興趣，在講解的同時也對他已知的知識進行了溫習。通過一段時間的互相學習，陽陽的棋技有了很大的進步，我個人也漸漸的喜歡上了這個運動項目。

每天晚飯後，在複習了老師講的開局、對局後，我會跟兒子再殺上一盤，這是他非常喜歡做的事情。起初，他會利用學到的知識行一些簡單的走法，但對于棋子之間的相互協調和調動規則不甚了解。針對這種情況，我在跟兒子對弈的時候，故意走出一些破綻，讓他去發現，從吃掉擋在他進攻道路上對方的棋子開始，再進一步讓他有機會去尋找擊雙、閃擊、牽制等等技巧，讓他理解棋子之間，隻有相互配合才能最後赢棋的道理，甚至于為了大局，先送自己的棋子給對方吃掉，當然這必須做到計算準确。

有位專家是這樣說的：“孩子是種子，老師是園丁，家長是土地。孩子需要家長提供成長的空間，同時還需要與家長溝通、需要賞識和提醒”。在與兒子學習國際象棋過程中，我成了兒子的陪練，我想，學棋的功夫應該還在其外，家長是孩子最好的老師，孩子隻有在溫馨和諧的家庭氛圍中，身心才能健康發展，和孩子下棋，不僅可以讓孩子感受下棋的樂趣，更重要的是可以讓孩子感到家是溫暖的，孩子可以在家長的鼓勵表揚中激發學習興趣，所以下棋是一項很好的親子遊戲。

随着陽陽學棋興趣的慢慢提高，他的棋技也在不斷提高，在教練的指導下，開始參加比賽了。記得第一次參加比賽，是參加“媽媽好孩子”杯青島市第8屆國際象棋小棋王賽，陽陽參加的是丁組（4歲組）的比賽，最終獲得了第三名并得了獎杯和證書獎品，而且定了級（最低六級），欣喜之餘，更增加了他學棋的熱情。

到目前為止，陽陽已經參加了好多次山東省和青島市舉辦的比賽了，現在是棋士3級，這對于剛滿6歲的孩子來說，已經不錯了。現在陽陽每場比賽出來後，基本能夠做到主動跟我交流，告訴我對方因為哪步棋走壞了，讓他發現并利用某幾個子配合殺王，或者自己下快了或走漏了讓對方利用而輸棋了。對于比賽成績，我的态度是淡化輸赢，這樣才不會對孩子有太大的壓力，就當孩子去參加一場遊戲，尤其跟一些5、6年級的孩子比賽，赢了高興、體會努力堅持的喜悅，輸了找出輸的原因總結教訓，這對孩子就是一種鍛煉。

其實，對于比賽，更重要的是一種氛圍。讓兒子學會适應這種氛圍，學會獨立處理比賽過程中的各種事情，例如獨立比賽、有問題舉手叫裁判，賽後記分等等，經曆了這些以後，再遇到任何考試、比賽，他就會自己獨立完成。另外賽場外，有很多比賽完的大孩子在擺棋，這對陽陽也是一種促進，而且也會很快融入其中，跟不認識的孩子交流并下起棋來。

人生是一局大棋，每次比賽的勝利隻是人生大海裡的一朵浪花。與孩子一起學習國際象棋，就是培養孩子良好的素質、科學的學習方法、敏捷的思維，鍛煉孩子坐得住和認真仔細的性格，培養孩子對輸赢勝負的一種正确認識，培養孩子一種興趣。其實，孩子的每一個腳印，都伴随着教練和父母的攙扶。所以我想說：沒有國際象棋，沒有教練就沒有我兒子今天的進步。

我還想對陽陽說：“謝謝你，兒子。是你，讓媽媽學會了下國際象棋，體會到與你下棋帶來的快樂，是你的進步帶動了媽媽的進步。兒子：“以後的路還很長，讓我們一起努力，一起加油吧”。

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