我是一位80後的媽媽，孩子今年剛剛上小學3年級，也是從今年開始，她們每個學科的老師都分開了，數學，語文，英語，道德與法治等等這些學科都有專門的老師教了（一二年級數學和語文是一個老師），而數學老師是她們的班主任。

孩子越來越大，我也開始注重孩子學習興趣的培養，希望她能夠自覺主動的看書，偶然間我發現她很喜歡漫畫，一本600多頁的阿衰大全集她不到一個月自己就看完了，而且還會回過頭來仔細的再次翻閱。

今年暑假她跟我說喜歡看米小圈，據說這個系列的書籍在學校裡很是受歡迎，讓我也給她買，于是我給她買了三四年級對應的系列，一共8本，這個書應該寫的很有意思，孩子很快就閱讀起來，而且非常喜歡，很快就都讀完了。

最近一次去朋友家看到了二年級版的米小圈，朋友說他們已經看過了，就送給我們了，孩子非常高興，到家沒兩天就看完了。

我看她對漫畫很感興趣，就問她還喜歡什麼其他的類似書籍嗎？她毫不猶豫告訴我，想看《啊U大全集》，我一聽，立馬買了回來，因為我隐約的感覺到她已經開始踏入閱讀的門檻了。

因為我平時也會看一些書，為了提高她看書的興趣，我跟她比賽看誰能盡快看完一本書。聽完我的話，她突然有了一個想法，就是把書帶到學校，利用中午休息的時間去看，反正中午時間長，除了吃飯，隻能在座位上坐着（老師怕孩子們在教室打鬧，所以吃完飯不能随意走動，但是可以趴在桌子上休息）。她不想趴着睡覺，所以在她看來，這個時間用來看書非常合适。聽她這樣講，我也覺得是個不錯的安排，因為以前二年級的時候她也曾帶書到學校和同學們一起看。

到了下午5點我去接孩子放學，老遠的看着她們班走出校門，我莫名的有種期待，其實每天接孩子都是這種感覺，可是她走到我面前的時候，小臉上寫滿了莫名的傷感。因為天涼了，我沒多問就先帶她回家了。進門之後她第一句話跟我說:“媽媽有兩個消息，一個壞的，一個好的，你想聽哪一個？”看着她有些失落的臉，我趕快迎上一個燦爛的笑容，希望緩解她的傷感，我回答道:“都想聽，你都說出來吧！我聽聽是什麼新鮮事。”她看了看我，猶豫了半天，然後就把這兩件重要的事情都告訴我了。

高興的事，是她有可能被選入語文朗讀的百花争豔活動，而不高興的事是今天帶的漫畫書被班主任老師沒收了，還沒來得及到中午看，放到書桌裡的時候被别的同學看到了，告訴了老師，剛剛到手，還沒捂熱乎的書就這樣被老師沒收了。說這個事情的時候，我能感覺到她非常的心塞。

其實聽到這個事我也特别意外，孩子隻是把書拿到了學校，老師知道了，就把書沒收了，到底有沒有去了解一下孩子拿書的動機是什麼呢！是想讀書，還是想擾亂課堂。

小學階段的教育主要就是要培養孩子的學習興趣，讓他們喜歡上學習，愛看書。有的學校和老師是非常注重孩子的課外閱讀，在近年來的教育改革（尤其是語文教學）裡也都提倡孩子多讀書，甚至給出指标，孩子在小學階段要讀夠20萬字的課外書籍。

這可能是我們家孩子在上學過程中遇到的第一個小小的挫折，我甚至聽上去感覺有點滑稽，三年級第一次帶本課外書，還沒來得急看就被沒收了，而且還是同學舉報的。但是她很在意，為什麼有同學要告訴老師呢？為什麼就這樣被老師沒收了，我還沒有看呢！

小孩子在學校很多時候會把老師看成是權威和正義的象征，所以有些孩子喜歡在權威者面前表現一下自己，這都非常正常，我相信那個告發女兒的小朋友并沒有太多的想法，但是作為老師，正式因為有了這種權威，才更應該慎言慎行。因為他們的每一個舉動都會有可能給孩子留下深遠的影響，甚至讓孩子産生錯誤的世界觀。

我鼓勵孩子試着去跟老師溝通一下，解釋一下，自己隻是想在中午空餘的時間看一會兒，并不會影響到上課，如果不允許，下次就不帶了，如果老師覺得可已，是不是能把書還給她，如果老師不同意，就算了。

可是她明顯表現出了害怕與不安，我不知道是我了解的不夠還是本身就不應該再去找老師，但是直到我第二天送她進校門的那一刻，還明顯感覺到她的不安，拿課外書這個事也許變成了錯誤、違反紀律、甚至被同學舉報了。這些對于一個久經社會的大人來講确實不算什麼，但對于一個八歲半的小女孩，這就是一次人生經曆，也許永遠都不會忘記。

你是否已身為父母，有哪些看法，如果有好的見解，可以一起讨論。