在平台上看到有位家長留言：

孩子在某個學校上初中一年級，語文數學外語考試都不及格，地理政治生物曆史這些背誦的科目成績也很差，學啥都學不會，這種情況怎麼辦？

同樣是家長的我，也很理解家長的心情。當爸爸媽媽的，都盼望着自己的孩子有所出息，能夠出人頭地。從孩子剛出生的時候，身上就寄托着父母的無限希望，盼着孩子将來能夠成龍成鳳。

但是，能夠成為人中龍鳳的畢竟還是少數，絕大多數還是普通人，畢竟“二八定律”适合的地方太多了。

我是一名高中老師，從老師的角度談談對這個問題的認識。

孩子是自家的好，對自己的孩子偏愛是正常的，但是要客觀地對自己的孩子有一個認識和評價，要發現孩子身上的優缺點。

通過這位網友的描述，特别是學啥都學不會，可以判斷出這位網友的孩子在智商方面是存在一定問題的。

學習是一種能力，學習力的高低與多種因素有關系，比如智商、理解力、記憶力、判斷力、意志力等。而這個孩子的語數外三科不及格，政史地生這些以記憶為主的學科成績也很差，因此，我覺得原因不在于這個孩子是否勤奮好學，而是在于其理解力、記憶力等方面是存在一定缺陷的。

家長不要覺得這番話不順耳哦，我隻是實事求是地發表自己的看法而已。希望家長也能正确地認識自己的孩子，而不是處于無謂的幻想之中，更需要面對事實，調整心态，免得希望越大，失望越大。

世界是包羅萬象的，無論是植物，還是動物，種類是非常豐富的。民以食為天，動植物也是如此。因為食物之間的聯系，在地球上構成了複雜的食物鍊、食物網。

在這個食物鍊當中，有生産者，有消費者，有分解者。在消費者這個群體裡面，還有一級消費者、二級消費者、三級消費者等等，在食物網當中，每個群體都處于不同的生産和消費等級當中，就構成了一個生态系統。

回到我們人類社會，又何嘗不是如此呢？

人類社會當中，有農民，有工人，有軍人，有科學家，有官員，有環衛工，有保潔，有外賣員，有廚師，有醫生，有老師，有學生，有乞丐，有騙子等等，各種各樣、形形色色的人，構成了一個複雜的人類社會。

在人類社會當中，每個人也都有屬于自己的坐标位置，不見得都是科學家，都成為公務員，都去當老師或者醫生，如果職業太單調，社會體系也會分崩離析。

既然孩子不能走讀書求學之路，家長就不要再寄希望孩子考高中、讀大學甚至考研、考博了。

那麼，應該怎麼辦呢？

我給家長提出三點建議：

一是讓孩子繼續讀初中。

因為初中是義務教育階段，每個人都有權利和義務接受義務教育的。初三畢業後，可以到職業學校讀書，學習一門自己感興趣的技術。因為我發現，很多學習成績不好的孩子，在實際操作方面表現并不差。

我們村有一個孩子，在讀小學一年級的時候，是班裡被嘲笑的對象。基本上是學啥也學不會的。

舉個例子，在學漢語拼音jqx的時候，他并不會讀這幾個拼音，因為老師講課的内容，他可能記不住。老師讓他站起來念這幾個拼音，他站起來以後，是這麼念的：雞下蛋紅旗。

很多網友看了，可能感到丈二和尚摸不着頭腦。我給翻譯一下吧：那時候的語文課本上，在這個漢語拼音下面配了幾幅插圖，j下面的配圖是一隻大公雞，q下面的配圖是一面紅旗。因此，這個孩子就是看圖說話了。

當時，村裡很多人就認為這個孩子将來沒有出息了。但是，這個孩子長大以後，在外面打工，娶了媳婦，生了孩子，安分守己地過日子，倒也挺幸福的。

二是讓孩子發展特長。

既然孩子對文化課學習如此不感冒，那就沒有必要繼續把他按在作業堆裡，這本身就是對他心靈的一種摧殘。

我建議，上課的時候，讓他繼續留在課堂上，聽老師講課，聽懂多少算多少。課餘時間，讓他發展興趣愛好，甚至給他報自己喜歡的興趣班。比如，孩子喜歡美術的話，就給他報相關的美術培訓班，喜歡音樂的話，就給他報音樂班，喜歡體育的話，就給他買一些體育器材等等。對孩子來說，給他報興趣班并不是為了讓他将來走藝考之路，而是讓他找到人生的興趣，激發他的活力，幫助他找到應有的自信，确保有一個陽光的心态。

三是讓孩子有一個健壯的體格。

如果孩子什麼興趣愛好也沒有的話，建議家長督促孩子利用課餘時間鍛煉身體。在公園裡跑步、健步、打球等等，如果是農村孩子的話，就讓他幫助家長幹一些農活，也能鍛煉體格。

留得青山在，不怕沒柴燒。身體棒棒的，即便将來到工地上搬磚，也能多搬幾塊，是不是？

綜上所述，但凡遇到這樣的孩子，家長就不要在孩子身上抱有太多的幻想，因為幻想越大，家長就給孩子施加的壓力越大，孩子的心理負擔就越重，對孩子的心理健康是非常有害的。特别提醒一點，在這種情況下，不要給孩子報什麼學科輔導班了，免得花錢沒有效果。

您對這個問題是如何看的呢？歡迎留言和評論。

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