大語文時代追求大氣，奢華，完美，與“小語文時代”相對應。可以說，是對“小語文時代的一次全面的升華和拔高”。實現“大語文時代”的突破和升華，“教育者”，首先必須表現出“超前的思維”，“努力學習”，“加強文學修養和專業素質的有效提升”，才能保證高效優化的教學質量，順利地完成“有序”和“有效”的教學質量升級。
關于閱讀，“海量閱讀”和“大數據閱讀”的問題，不是每一個人的閱讀都能夠産生實際效能。中國的作家和中國作協參與到中國的教育之中來，對應接入和輔助指引，群策群力，不忘初心，才能實現中國教育的偉大複興，實現跨越式騰飛和高速發展。
作家與教育結緣，中國的語文教育教學和作文教育教學，才能夠科學地快速實現中國學生作文整體素質的提升。
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