少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。——辛棄疾《醜奴兒·書博山道中壁》

你是否也曾坐在過窗邊，你是否也曾無憂無慮，你是否也懷戀肆意放縱時光的日子——

今天，我們一起來回憶那些快樂的時光！

隻不過，今天的我們，含着淚，而不再——

愛の花——

“我叫山本泰明，你呢？”小豆豆聽到男孩這麼快樂的聲音，非常高興，也大聲回答：“我叫小豆豆。”這是山本泰明和小豆豆友誼的開始。

賞析：希望也開始了。一切似乎都在等待着。萌芽。

筆者言：不加修飾的最為樸實的一個小小段落，已經讓我淚水難噙。我不知道如何去評價這足以稱之為偉大的段落。心中隻是默念“友誼的開始”“友誼的開始”“友誼的開始”——這便是最單純而又最純粹吧。我已經在浮世中染上了一身的亵渎，我再也沒有資格去感受這樣的快樂與美好——餘留給自己的，隻有罪惡的懲罰，與悔過。

實際上，那首簡單的校歌，飽含着校先生熱愛學校、熱愛孩子們的感情，能把這種感情如此簡練地表達出來的校歌，應該沒有第二首了吧。可惜，孩子們還不能理解這些。

賞析：可現在徹子理解了，所以有了這樣簡單而明麗的語言。想來，這就是傳承吧。

筆者言：可惜，孩子們還不能理解這些——可惜，等待孩子能夠理解的時候孩子已經不再是孩子！或許，很多人一輩子也不能理解這些吧！

而對泰明來說，這是他第一次，也是最後一次爬樹。

賞析：此小說家必備之筆法，于樸實中見功力。

筆者言：我跟着文字默念，這是第一次，也是最後一次。這将是第一次，也将是最後一次。多麼隽永而深沉。

巴學園，孩子們從來沒有被教導“排成一列規規矩矩地走路”，或者是“在電車上要安靜”、“不許亂扔果皮紙屑”之類的話。但是，在日常生活中，孩子們不知不覺就知道了很多：比如，欺負比自己小的、弱的人是可恥的事；看到亂糟糟的地方，要主動打掃；盡量不要妨礙别人……這些觀念已經深深地植根在孩子們心裡。

賞析：是環境的影響——

筆者言：這絕對是教育者必須去思考的問題。無論你是在從事教育工作，而或是撫育自己的孩子，到底是一種怎麼樣的力量去驅使呢？是孩子的天性使然還是審美教育的結果，而或是虛構的不實？

這時小豆豆腦袋裡隻有一件事：“如果爸爸媽媽非常生氣，把洛基扔掉，或者從此不管洛基了，那可怎麼辦？”小豆豆覺得，那才是最傷心、最可怕的事情。

賞析：側淚之時，動心于此。

筆者言：一個從首先考慮他人到首先考慮自己的過程，需要經曆哪些呢？或許需要諸多因素的綜合，我知道一定有——沒有時間去思考！

小豆豆——

作者：黑柳徹子

結束語

是什麼占據了我們的時間？是什麼把我牽制？我突然又想起了《瓦爾登湖》，其實可以放下的太多太多！

不過！我們又一生也無法割舍！無法割舍那些與生命相比微不足道的一切！這些微不足道将把我們的生命填塞充滿，這些垃圾占滿了我們的生命！

哦！我的可憐的一生！

慚愧難言——

時間倉促，身體疲憊，瑣事衆多。有諸多不妥當之處，還望指出。謝謝。

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捍衛無價!不要喪失了純潔！祝福你！我的愛！,