魯迅的兒童教育觀念主要通過他童年時受的教育來表現。如《二十四孝圖》中，魯迅以兒童的視角、口吻進行反駁：如“卧冰求鯉”。魯迅從打破“黑色的染缸”、“救救孩子”的呐喊出發，質疑中國傳統教育，倡導“以孩子為本位”的教育思想。
針對封建社會壓抑兒童、摧殘兒童的舊教育體系，魯迅從兒童自身特點出發，在創作和評論中提出了“幸福地度日，合理地做人”，使兒童健康成長，成為自由、理性人的新思想。
同時，他還對兒童教育進行了冷靜的觀察與思考，從教育觀念、教育環境、教育手段與教育材料等方面提出了革故鼎新的意見。先驅者的童年視角和啟蒙呐喊。對當下乃至整個2l世紀的兒童教育有着重要的啟迪意義。
總結起來，魯迅的兒童教育觀念就是：不封建迷信，不學封建孝道，在自由天性中成長，而不是被約束、限制。
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