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三年級下冊第三單元的習作，寫一寫傳統節日裡自己家過節的經過，也可以寫節日中發生的印象深刻的故事。

為了加深我們對習作要求的理解，課本上給我們舉了四個具體的例子。請大家品嘗我家做的月餅；一起來寫幾幅春聯；小組朗誦和中秋節有關的古詩；講講我怎麼包粽子。

同學們看到了吧，作文要寫的内容，不是要我們寫地方的民情風俗，而是寫我們在節日中自己的活動，自己經曆的事情，這樣是不是就好寫多了。

現在，同學們就想一想，我們最喜歡的節日是什麼，不過，不能寫六一兒童節喲，那可不是傳統節日。其中有什麼特别印象深刻的事呢？比如說，我們過春節的時候，有沒有放鞭炮？哦，對了，許多地方已經禁止了，那就不放。那有沒有去看花燈，有沒有去拜年？哦，今年我們都藏起來了，哪裡也去不了，這下更沒可寫得内容了，怎麼辦？

那老師就教大家一個方法，就是創作。創作是什麼意思呢？打個比方，媽媽給我們做飯，把面做出了面條，還煮熟了，可以理解成生活中的一種創作。就是把一些東西，這裡就是把面、水，經過自己的加工，做成了另一樣的東西。類似地，在作文裡，我們就可以把這裡的一些情節，那裡的一些人物，某個地方一些事物，通過我們的組合，讓它們在一起發生了一些故事，就是創作。

這是很厲害的一種方法，學會了什麼作文都能寫出來，今天我們就試一下吧。

我們現在就選一個課本的例子來寫，雖然沒有真實地發生這樣的事，但經過我們的加工，也能讓它就像真的一樣。比如，孫悟空的形象不是就在我們頭腦中根深蒂固了嗎，那真實世界裡有孫悟空嗎？沒有，但怎麼就住進我們腦袋裡不出來了呢？那就是吳承恩創作的作品，因為寫得好，大家喜歡讀，就不知不覺住進來了。如果我們寫得好，也能讓我們的作文住進别人的頭腦中。

今天我們就選春聯這件事來寫。這就需要我們去展開自己的想象，來結合自己平時裡對類似事情的印象，把各種的印象組合起來就可以了。

我們看看是怎麼組合來成的。

寫春聯是用手筆寫，所以就先想象我們在練習書法的時候的過程和情節，然後把那個寫書法課的情節放到我們寫春聯這裡。然後是人物，就把幾個書法班的同學施個法術，讓他們出現在我們的作文裡。具體情節就想象同學們在一起上課、玩耍的情景。這樣，我們就把要寫的故事組合起來了。

所以同學們不要發愁，無論是作文的要求，還是所舉的事例，總是我們在平常生活中、學習中經曆過的，既然有這樣的事情，有這樣的經驗，那就是作文的素材源泉，移花接木組合到一起，再加工一下，讓它變得豐富起來，豐滿起來，漂亮起來，就誕生了我們要創作的作文。

那麼今天我們就來寫春聯這個題材。下面就是老師寫的作文，在寫作過程中，老師會對一些重點需要注意的寫作思路和方法，給同學們進行講解，同學們也要跟随老師的思路，用你自己的語言，完成自己的作文。

• 1.開頭。

開頭要怎麼寫呢？老師慣用的做法，直接開頭。也不用拖泥帶水，穿靴戴帽，直接說，我們今天要幹什麼呢？就可以了。

首先，交代一下時間，一寫時間，别人就知道，是什麼時候發生的事，所以，正常地總是要先寫到時間。既然要寫春聯，就說明，春節快到了，那就寫這個時間。

另外，例子中寫到是我們來寫春聯，那就不是一個人寫春聯，所以我們就想象一下，讓什麼人來呢？班上的同學們，書法班的朋友。

寫春聯要幹什麼呢？就是為了過春節家裡貼春聯的時候，貼上我們自己的春聯，那是多麼開心的事啊。所以，我們把這個意思用同學們自己的話來表達出來，就是我們的開頭，這樣的開頭不僅交代了時間，交代了人物，交代了我們寫春聯的目的，而且也更好的貼合了我們作文的主題。

看下面老師寫的，同學們參考一下。

春節快到了，到處鬧騰騰的，紅火而忙碌。我們書法班的幾個同學，也準确表現一下自己學習書法的成就，就相約來我家，一起寫春聯。想象着，今年各家的門上，就貼上我們自己寫的春聯，多開心呀！