《社戲》導學提綱

【建議你這樣讀課文】

用一顆童心去感受，《社戲》像一支清新的歌，讓你蕩漾在純真鮮亮的童年裡；

用一顆詩心去欣賞，《社戲》像一首動人的詩，讓你流連在清新淡雅的風景裡；

用一顆愛心去品味，《社戲》像一幅美麗的畫，讓你沉醉在樸素濃郁的民風裡。

【建議你這樣積累】

1.讀一讀，記一記課文注解及《奇迹課堂》171頁字詞。

2.試一試，了解下列作家作品。

魯迅（1881-1936），本名周樹人，浙江省紹興市人，中國現代文學家、思想家、革命家。著有雜文、小說、散文、詩歌等。收在《魯迅全集》裡。魯迅青年時代受進化論思想影響，日本的留學經曆，讓他棄醫從文，謀求文藝報國。1918年5月，他首次用"魯迅"為筆名，發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，之後陸續創作了《呐喊》《墳》《熱風》《彷徨》《野草》〉《朝花夕拾》《華蓋集》《華蓋集續編》等專集，表現出愛國主義和徹底的民主主義的思想特色。後又創作了《故事新編》中的大部分作品和大量的雜文，這些作品收錄在《而已集》《三閑集》《二心集》《南腔北調集》《且介亭雜文》等。

【建議你這樣初讀】

5.理清思路。文章标題"社戲"即點明了中心事件，因此可以根據事件的發生發展來梳理文章内容。請完成下面的填空。

随母歸省——釣蝦放牛——戲前波折——（ ）——（ ）——（ ）——六一公公送豆

6.把握内容。文章結尾說："真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。"這"豆"真的好吃嗎？"戲"真的好看嗎？請結合文中具體詞句解說。

例"但那鐵頭老生卻又并不翻筋鬥，隻有幾個赤膊的人翻"，有名的能連翻八十四個筋鬥的鐵頭老生沒翻筋鬥，可見戲并不如期望中好看。

7.理解情感。由此可見，那夜的"豆"味道一般，"戲"也并不好看。然而，為什麼文章要說，"一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戲了"呢？也許你會說：

那夜的"戲"好看是因為有鐵頭老生和人打仗；

那夜的"戲"好看是因為有花白胡子鞭打小醜；

那夜的"豆"好吃是因為豆是在我們"許久沒有東西吃"時吃的；

還有别的原因嗎？比如：

我發現"戲"好是因為陪"我"看戲的人好，"戲"裡帶着友情的芬芳；

我發現

我發現

8.評說人物。文章中的人物衆多，你最喜歡他們中的哪一個？說說你的理由。

例：我最喜歡阿發，因為他淳樸無私。從文中"倘給阿發的娘知道是要哭罵的"可以知道，阿發家并不富裕，但他在大家想吃羅漢豆時主動提出"偷"自己家的，因為自己家的豆大些。和這樣的朋友在一起，相處肯定會十分愉快。

【建議你這樣品讀】

9.品味語言之美：文章洋溢着童真童趣，彌散着江南水鄉的清香，流淌着真淳質樸的人情。請你說說下面句中黑體詞的表達效果。

（1）生動的比喻句——那航船，就像一條大白魚背着一群孩子在浪花裡蹿，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看着喝采起來。

（2）富有表現力的副詞——隻見那老旦将手一擡，我以為就要站起來了，不料他卻又慢慢的放下在原地方，仍舊唱。

（3）傳神的動詞——阿發一面跳，一面說道，"且慢，讓我來看一看罷，"他于是往來的摸了一回，直起身來說道，"偷我們的罷，我們的大得多呢。"

10.品析寫法之妙：

（1）情景交融的景物描寫：第11自然段是從哪些角度寫景的？有着怎樣的表達效果？

（2）細膩真切的心理描寫：說說下列描寫是怎樣表達"我"的心情的。

于是架起兩支橹，一支兩人，一裡一換，有說笑的，有嚷的，夾着潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。

11.體驗人情之醇：文中有多處描寫能表現平橋村的民風好，請你從語言、動作的角度各舉一例說明。

【建議你這樣探究】

12.文章雖題為"社戲"，但是文章寫"看戲"的篇幅不多，倒是在看戲前的波折和看戲後的"偷豆"、"送豆"等情節上不惜筆墨，作者這樣寫，是不是詳略不當？請你結合下面的相關資料，做出合理的解釋。

材料一：平橋村民風醇厚，是友情的海洋，溫暖的樂土。小朋友們白天全看戲了，但晚上又專門陪迅哥兒去看戲。船搖得飛快，因為他們要讓迅哥兒早一刻看到社戲；"年幼的都陪我坐在艙中"，他們是悉心地照看着迅哥兒的安全；看戲時，雙喜、阿發為迅哥兒随時做着解說。八公公，本來他在村上算是較為小氣的一個了，然而就是他，使了他的航船并不需要去"借"，用了他的鹽和柴，他也毫不計較。更不用說可愛的是六一公公了。

材料二：課文是《社戲》的節選，在課文前面作者還寫了兩次看戲。他寫了什麼呢？他同樣不寫演戲而寫人情。寫人情的惡劣。場子裡明明"中間也還有幾個空座"，擠過去坐時，卻說"有人，不行"。後一次，實行對号入座了，可是去晚了，座位就給人占了。問問演員是誰，一個胖紳士很看不起似的斜瞥一眼，說話很不耐煩，世風就是如此惡劣！

你的解釋：

（參考答案見下期）

《<社戲>自主學習方案》參考答案

1.xǐnɡ hánɡ xiànɡ cuō

2.撺 掇 凫 怠 糾 葛

3.這裡的意思是，完全為笛聲所陶醉，仿佛自身都不存在了 向四處擴散 形容隐隐約約，若有若無 社，原指土地神或土地廟，在紹興，社是一種區域名稱，社戲即社中每年所演的"年規戲"。

4.略。

5.夏夜行船 船上看戲 歸航偷豆

6.例："我"最願意看的蛇精和套了黃布衣跳老虎都沒有看到；"我有些疲倦了，托桂生買豆漿去"，可是沒買到，因為賣豆漿的聾子也回去了；老旦出場了，"大家都很掃興"，可偏偏他唱的時間那麼長；當雙喜終于熬不住了提出要走時，大家"立刻都很贊成"，說明大家一緻認為"戲"不好看。在看老旦唱時，"全船裡的幾個人不住地籲氣，其餘的也打起呵欠來"，可見戲一點兒也不吸引人。

7."戲"好是因為看戲的環境好，"戲"裡有着美好的月色；"戲"好是因為看戲的空氣好，"戲"上染着水草的清香；"戲"好是因為童心好，童年的一切在回憶中都是美麗的；"豆"好是因為它是"我"和夥伴們親手煮出來的，有着遊戲般的趣味；"豆"好是因為它是在月夜的航船上煮出來的，帶着鄉野的感受；"豆"好是因為它是"偷"來的，别有一番新鮮；"豆"好是因為它是桂生為了彌補"我"沒有喝豆漿而提議的，有着朋友的關愛體貼。

8.例：我最喜歡雙喜。他主意多，找不着船的關鍵時刻是他一句話令大家"大悟"。他機靈，是他發現了大人們的疑惑，來"寫包票"，用"船又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的"三條令人折服的理由，得到了大人們的信任。他知識豐富，鐵頭先生翻八十四個筋鬥啊，晚上懈了不肯顯本領給白地看啊，比誰懂的都多。他很會辦事，回來時船還未進平橋，他就先大聲喊着："都回來了！"安慰橋上的人們。特别是偷豆後和六一公公的談話。六一公公指責他時，他先大膽承認說"是的"，表現了他的勇敢純真。又用"我們請客"的正當理由堵住六一公公的嘴，很機智。接着說："我們當初還不要你的呢。"馬上轉守為攻。最後又下逐客令說："你看，你把我的蝦吓跑了！"四句話顯出了聰明智慧是别的孩子比不了的。桂生的樸實、厚道、體貼、周到，也很可愛。

9.（1）這個富有童話色彩的比喻，既寫出了孩子們劃船技術的高超，也表現了當時"我"的愉快心情。（2）"不料"寫老旦的舉動出乎"我"的意料之外，"仍舊"強調老旦的依然如故，與"我"焦灼的心情形成對比，烘托了"我"看戲時的煩悶。（3）"偷"字既寫出了孩子們的可愛調皮，又與後面"我們的"形成矛盾，突出了阿發的淳樸無私

10.（1）此段分别從嗅覺、觸覺、視覺、聽覺不同角度寫景，将江南水鄉寫得清新淡雅，如夢如幻，散發着泥土的芬芳，給人如在圖畫中的實感。（2）用活潑的短句來描寫孩子們娴熟的動作、船行的迅速，來表達"我"興奮愉快的心情

11.如六一公公聽"我"贊他的豆好吃，"竟非常感激"，誇"我""真是大市鎮裡出來的讀書人才識貨"，送了豆給"我"吃還反過來誇"我"聰明識貨，這是多麼無私、淳樸和好客啊。看戲歸來，"年幼的和我都剝豆"，可見"我"享受的是"年幼的"孩子的特殊優待

12.例：因為文章要表現的是理想的人際關系，人與人之間互相關愛、熱情無私、真誠善良，所以，能表現這個中心的材料要詳寫，與中心關系不大的就略寫。看戲前的波折正是為了反襯夥伴們的熱情，所以詳寫；看戲後的"偷豆""送豆"都是為了表現這種美好的人情，所以詳寫。

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