衆所周知，雲南特崗考試中兩學占據20分，雖然分值僅占17%，但是決定最終能否進面的往往也是兩學，特别是占據10分的論述題，有些考生拿到題後不知道怎麼寫，在此，圖圖老師将會帶領大家揭開論述題的答題技巧，教大家如何快速拿高分。

論述題答題思路三步就能搞定，如下圖。

具體如何展開，還是要真操實練。題目如下：

【例題】自我效能感對于學生來說越來越重要，如何提升學生自我效能感成為了教學難題，談一談你對自我效能感的理解。

第一步：是什麼（題幹的概念或者實質）。例如：這一題寫自我效能感的概念。

自我效能感是指人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀判斷。比如說我相信自己能夠取得好成績就是自我效能感高的一種表現（采用教育中的例子，做詳細描述）。

第二步：為什麼（作用、要求、原因、影響）。例如：這一題寫自我效能感的作用。

自我效能感對于學生的發展來說是一個非常重要的因素：（1）影響學生活動的選擇，比如學生在選擇活動時，更容易選擇自我效能感高的活動（采用教育中的例子，做詳細描述）；（2）影響努力的程度和堅持性，決定在困難面前的态度，比如學生在學習過程中遇到困難時，如果對這件事的自我效能感高，那麼他就會越努力，勇于去克服困難（采用教育中的例子，做詳細描述）；

（3）影響活動時的情緒，比如學生在學習時，如果自我效能感高，那麼他的情緒狀态都是積極的（采用教育中的例子，做詳細描述）；（4）影響完成學習任務，比如學生自我效能感高，學習任務的完成效率就會高一些（采用教育中的例子，做詳細描述）。所以教師應該幫助學生提升自我效能感。

第三步：怎麼做（措施，聯系實際）。例如：這一題結合教育實際寫提升自我效能感的措施（将自我效能感的影響因素轉化為措施）。

教師應該采用如下措施幫助學生：

（1）成功的經驗會增強學生的自我效能感，而失敗的經驗會降低學生的自我效能感。所以在教學過程中，教師應該給學生創造成功的機會，增強其自我效能感，并且促使學生将成功或者失敗的原因歸因于努力，而不是能力。

（2）替代性經驗也會影響學生的自我效能感。在教學過程中，可以給一個經曆與這個學生類似的人創造成功的機會，引導學生将之作為榜樣，并向榜樣學習。

（3）言語勸說也能取得很好的作用。多運用鼓勵性的語言或者與學生經曆類似的名人成功的事例去說服學生，站在對方的角度去言語說服，拉近你們之間的距離，從而增強其自我效能感。

（4）情緒狀态也會影響學生的自我效能感。引導學生形成良好的情緒狀态，培養其樂觀，積極的态度，學會調節自己的情緒，特别是考試前的過度焦慮、緊張，要教會其調節的方法。