一、易讀錯的字

威風凜凜（lǐn） 冰棍（gùn） 别出心裁（cái）技高一籌（chóu）

頹廢（tuí） 沮喪（jǔ） 尚未（shàng） 幹燥（zào）

磁場（cí） 傾角（qīng） 防禦（yù） 因素（sù）

二、重點詞語：豁口 威風凜凜 疙瘩 冰棍 别出心裁 技高一籌

橡皮 雕刻 跺腳 頹然 沮喪 趴下 抽屜 疲倦 呆頭呆腦

大步流星 暴露無遺 念念有詞 忘乎所以 心滿意足 謎語

尚未 氧氣 傾角 揭開 斑點 幹燥 沙漠 磁場 抵禦

因素 海盜 培養 發達 理論 類似 猜測 起源 适當

提供 能源 晝夜 神秘 觀測 拍攝 枯萎 考察

三、重點多音字總結 模：①mú（模樣）②mó （模範）

奔：①bēn （奔跑）②bèn（投奔）

攢：①cuán（攢動）②zǎn（積攢）

卡：①kǎ（卡片）②qiǎ（關卡）

哄：①hōng（哄堂大笑）②hǒng（哄騙）③hòng（起哄）

供：①gōng（提供）②gòng（供詞）

四、易考的形近字

⑴豁（豁口） 割（割舍） ⑵裁（裁剪） 栽（栽樹）

⑶籌（籌備） 疇（範疇） ⑷跺（跺腳） 剁（剁肉）

⑸沮（沮喪） 咀（咀嚼） ⑹抽（抽屜） 屆（屆時）

⑺傾（傾角） 頃（公頃） ⑻斑（斑馬） 班（班級）

五、近義詞總結 風靡—盛行 嵌入—鑲嵌 适合—适宜

神秘—神奇 猜測—猜測 矯健—強健 缭繞—萦繞

肅穆—肅靜 技高一籌—棋高一着 前功盡棄—功敗垂成

得意揚揚—揚揚自得 别出心裁—獨具匠心

滄海一粟—微不足道 玲珑奇巧—玲珑剔透

六、反義詞總結 生長—枯萎 存在—消亡 猜測—堅信

唯一—衆多 重要—次要 稀薄—濃厚 矯健—蹒跚

絢麗—暗淡 巨大—細小 寬闊—狹窄 威風凜凜—文質彬彬

呆頭呆腦—心靈手巧 别出心裁—照貓畫虎

技高一籌—技不如人 前功盡棄—大功告成

七、常考詞語搭配 （沮喪）得要命 一（把）偃月刀

一（绺）紅絲線 一（套）紙盔甲 （輕手輕腳）地溜了

（呆頭呆腦）的傻樣子 （足夠）的光和熱 （神秘）的面紗

（遙遠）的太空 （玲珑奇巧）的角樓 （寬闊）的廣場

（威武）的銅獅 （湛藍）的天空 （金黃色）的琉璃瓦

（高大）的蟠龍金柱 （莊嚴肅穆）的氣氛 （宏偉）的建築群

（和諧統一）的布局 （風景優美）的景山公園

八、詞語歸類

1、表示做事專注的四字詞語：專心緻志 全神貫注 聚精會神 目不轉睛

2、形容不放棄的四字詞語：持之以恒 堅持不懈 水滴石穿 前仆後繼

3、abcc式詞語：威風凜凜 得意揚揚 虎視眈眈 怒氣沖沖

4、abac式詞語：沒頭沒腦 呆頭呆腦 一模一樣 輕手輕腳 多态多姿 十全十美

人來人往 繪聲繪色

5、aabc式詞語：赫赫偉績 津津有味 念念有詞 綽綽不安

九、詞語解釋

1、前功盡棄：以前的成績全部廢棄，指以前的努力完全白費。

2、威風凜凜：形容聲勢或氣派詩人敬畏、恐懼。

3、叱咤風雲：形容聲勢威力很大。

4、别出心裁：獨創一格，與衆不同。

5、虎視眈眈：形容貪婪而兇狠地注視。

6、大步流星：形容腳步邁得大，走得快。

7、念念有詞：指人不停地自言自語。

8、滄海一粟：大海裡的一顆谷粒，形容非常渺小。

9、迥然不同：形容差别很大，一點兒也不相同。

10、井然有序：形容整齊的樣子。

十、課文重點句段

《竹節人》1、我們小時候的玩具，都是自己做的，也隻能自己做。隻要有一個人做了一件新鮮玩意兒，大家看了有趣，很快就能風靡全班，以至全校。解析：“隻要”“很快”“以至”說明當時物質條件不發達，沒有多種多樣、五花八門的玩具可供選擇，所以一旦出現有趣的玩具，很快就會吸引“大家”來玩，引出下文“竹節人”的風靡。

2、桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫裡掉下去了。解析：這句話運用了比喻和誇張的修辭手法，把桌面的裂縫比作“黃河長江”，生動形象地表現出這個豁開既寬又長，大詞小用，其實也在極力表現課桌的破舊，具有幽默的效果。

3、黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！解析：作者連用五個短句，五個感歎号，後兩句運用反複的修辭手法，營造出一種熱鬧、激烈的氣氛，表現出同學們玩竹節人時的入迷，以及對竹節人的喜愛之情。

4、下課時，礁石裡擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢着觀戰，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經上課，便一哄作鳥獸散。解析：作者沒有正面描寫“我們”專心入迷的表情，而是通過側面烘托：一是“攢着”圍觀、“跺腳拍手”“咋咋呼呼”的細節；二是聽不見上課鈴聲，要等老師來，才知道上課的事實。這樣刻畫“我們”鬥竹節時的場景，既表現出“我們”對遊戲的入迷，又給人以豐富的聯想。

《宇宙生命之謎》1、于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛會……現在，科學發達了，人們知道那都是古人編出來的神話。解析：課文開篇從神話故事談起，說明從古到今，地球以外有沒有生命一直是人類探索的問題。同時，增強了文章的趣味性，引人入勝，更加突出人們對探索宇宙奧秘願望的強烈。

2、一是适合生物生存的溫度，一般應在零下五十攝氏度至零上一百五十攝氏度之間。解析：這句話運用列數字的說明方法，清楚說明了适合生物生存的溫度，數字準确具體，令人信服，“一般”指普通、通常，用詞講究，體現了說明文語言的科學性和嚴謹性。

3、文章的學做重點為什麼在“火星”？解析：因為火星與地球非常相似，火星探索方面的資料也是較為詳盡的，所以作者花了大量的筆墨揭示科學家探索火星的過程，這樣既可以引起讀者的閱讀興趣，又能表明科學的猜想要通過腳踏實地的科學研究來證實，來不得半點虛假。不管是遠距離的天文觀測，還是近距離的宇宙飛船取樣，面對宇宙生命之謎，科學家顯示出嚴謹的探索态度，并且這種探索從未停止。

《故宮博物院》1、走進午門，是一個寬廣的庭院，彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西，河上是五座精美的漢白玉石橋。解析：這句話運用了打比方的說明方法，将彎彎的金水河比作一條玉帶，生動地描寫出金水河形狀彎曲，水質清澈，橫貫東西的狀态。

2、仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口裡垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環繞着六顆小珠，龍頭、寶珠正對着下面的寶座。解析：這句話以“雕金蟠龍”為立足點，按空間順序依次向下寫，很有條理。多次寫“龍”，是由它的象征意義決定的，重點突出了太和殿的用途。曆朝曆代皇帝都把“龍”作為自己的化身，自命為真龍天子，“龍”也是皇權的象征，突出“龍”，也就是突出皇權的威嚴。

3、本文為什麼要把“太和殿”作為介紹的重點？解析太和殿是故宮的核心，是皇帝寶座所在地，是舉行重大典禮、皇帝接受朝賀的地方。同時，太和殿又是故宮最大的殿堂，其雄偉壯麗的外觀、布置精美的内景、和諧統一的布局都體現了故宮建築的風格特點，因此無論是曆史意義還是藝術價值都最具代表性。

六年級第11課《故宮博物院》 第三單元《語文園地》筆記彙總

六年級第10課《宇宙生命之謎》知識點彙總筆記，幫助學生學習

六年級第9課《竹節人》筆記，知識點已經總結好，快來學習吧