看到我的這個題目，你會怎樣作答呢？！

一定會有人自信滿滿地說：這問題真可笑，别人我不了解，我自己我還不了解嗎？！

也或許有人會說：人都有很多面向，我也隻了解自己的一部分，還需要進一步探索。

或許還有人會說：人真的太複雜了！我眼中的自己和别人認為的有很大不同，以緻于我真的不知道自己是否了解自己了……哪個才是真正的我？！

【“不識廬山真面目，隻緣身在此山中”】

一、“真正了解自己”的意義

舉例：

★古來征戰——“知己知彼，百戰不殆；不知彼而知己，一勝一負；不知彼不知己，每戰必殆。”

★今朝職場——“畫龍畫虎難畫骨，知人知面不知心”。

…………

因此

1⃣學習方面的意義：

“學習力”，顧名思義“學習的能力”，因此絕對不是“學而不思則罔，思而不學則殆”中的“隻學不思”和“隻思不學”，而是“既學也思”、“學思結合”。

“學習力”不可否認地已經成為現今社會最重要的軟實力之一，瞬息萬變的知識訊息撲面而來，如果你對自己沒有真正的了解，不知道自己的興趣、能力、價值觀所在，自己的優勢劣勢，又如何恰當地走對學習方向之路而不緻于會南轅北轍？；又如何訂立屬于自己的學習目标而不緻于盲從迷惘？！；又如何選擇适合的學習内容而不緻于全盤吸收、精華糟粕不分呢？！

因此在學習方面，真正了解自己，對自己有合理認知後的學習，才是王道。

2⃣生活方面的意義：

生活處處皆智慧！覺知自己，方能覺知生活的五味雜陳、人間百态，才能深度領悟“世界上隻有一種真正的英雄主義，那就是看清生活的真相之後，依然熱愛生活。”

“ 我是誰？我從哪裡來？要到哪裡去？”哲學裡靈魂三大拷問，你自然會找到屬于你的答案，從而真正知曉“人生的意義就是努力尋找意義的過程”，擁有覺知的人生、價值感和幸福力的人生。

3⃣職場與人際方面意義：

知己，才能知彼，對自己有相對全面、客觀、正确的認知，才能避免剛愎自用，也更願意去傾聽和欣賞别人，懂得情勢變遷，更好的與人溝通交流，從而領悟“天地、地利、人和”的重要，人際交往更能夠自洽且宜人。

4⃣修身修心，整合而通達方面的意義：

修身修心似乎是人們一生的課題，而真正了解自己，對自己有較為全面合理的認知，才能“動心忍性，曾益其所不能。”

整合人格，通達人生，讓心理學家榮格所創提的“男人心中的陰柔的女性意象——阿尼瑪”，和“女人的靈魂中，隐藏着的男性原型意象——阿尼姆斯”得以展現、完善、整合，發掘自己的多個面向和維度，發展自己多元化潛能，向更高遠邁進……

二、如何真正了解自己？

有人說“人生劇本生而注定，比如，“我如果是醜小鴨就永遠不能變成白天鵝”，又或“你如果是灰姑娘，就注定會遇見王子……”等等固定思維。

也有人會說，“人生有很多種可能性，“我命由我不由天”，我的命運取決于我的努力拼搏的方向……”成長型思維。

【抱固定思維的人，懈于了解自己，樂于随波逐流，困于命運安排；而持成長型思維的人，則勇于認知自己的長闆、短闆，不斷加長長闆補短闆，不斷砥砺前行……】

【著名的喬哈裡窗原理，給予我們一些較為珍貴的方向去發現、了解自己的方向和途徑】：

⏩方向1：他人評價

要多聽他人評價，能夠了解到我沒有注意到的，我不知道的自我(包括優點、缺點)。

⏩方向2：未知我

我不知道的我另外一個是未知我，而嘗試探索是了解未知我的最好方式。嘗試代價太大，也可以做測評。

⏩方向3：公衆形象

公衆形象是我們呈現在外界環境的自我面向，即顯性自我。也就是職場中或者交際中的我。是我知道的我。

⏩方向4：個人隐私

個人隐私是我知道的我的部分，而他人不知道的我。

【成長型思維的你我他，可以通過這四個方向途徑去覺知覺醒自我、完整自我、真正了解自我，從而豐盈碰撞出更好的我。】

三、結語：

是誰蒙昧了你的雙眼，又是誰遮蔽了你的内心？！讓你、我、他如盲人摸象，不自知、也不覺知。

所以，自此回首我的開篇題目“你真的了解自己嗎？” 誰還能夠絕對化的語言，認為自己真正了解自己呢？！古之聖賢，今之具成長思維的人們都會以發展眼光去與時俱進自己，讓隻了解部分自我的我們，去無限趨于全面地覺知覺醒自我，書寫多彩人生！

英國科幻小說家阿薩.克拉克的墓志銘篆刻着“我從來沒有長大，但我從來沒有停止過成長”。真正的去了解自己也一樣！

​(文章原創，圖片來源于網絡)