不久前，在2019巴菲特股東大會上，一名11歲的中國男孩用一口地道的英語問巴菲特："您說越老越懂人性，那懂人性有助于投資嗎？"

相信看過報道的大人都又會感歎：這就是别人家的孩子。别人家的孩子11歲英語就如此純熟，别人家的孩子11歲就能如此大膽，别人家的孩子11歲就能問出這麼有人生意義的問題......

還有一個小寶寶，因為兩三歲的年齡，能流利的背出很多唐詩而得到了大家的喜歡。

很多家長好奇，這個寶寶是怎麼培養出來的啊？

語言表達能力=智慧 自信 學識。我們不得不承認這樣的公式，我們甚至不需要去了解這個孩子的家庭背景，因為一句話就已經可以囊括我們的想象和欽佩。語言就是有這樣的魔力，能夠讓一個人在幾秒鐘的時間内就能脫穎而出。

董卿的"黃金三分鐘"不僅是主持界教科書式的範本，更是一個人綜合素質的完美體現。短短的三分鐘必須要接收外界随時傳遞來的信息，并且将這些信息轉達成自己理解的内容，再用自己的語言來将這些信息轉化給聽衆，還必須要讓現場看不到自己緊張局促的任何痕迹，不得不說董卿的心理素質過硬，并且她的語言組織能力也是無人能敵。

之後董卿主持的《朗讀者》也将閱讀提升到了一個新高度，全民閱讀雖然有點誇張，但是不得不說《朗讀者》點醒了中國很多年輕人即将遺失的閱讀習慣。不管手機電腦如何發到，怎樣都不及紙質書籍帶給人們的影響力。文字的汲取，最終将轉成語言，讓人在談吐的時候能夠露出與他人不一樣的就鋒芒。

也有"能說會道"是天生的說法，确實有些人在性格上開朗大方，和誰都能聊得來，但那隻能作為一種健談方式的體現。而如果當上升到謀生、職業上的發展，語言表達能力就需要有豐富的知識底蘊來支撐，所以培養一個孩子的語言表達能力，對于他們今後的工作學習相當重要。

著名的意大利兒童教育家瑪利亞·蒙台梭利認為：一個人的智力發展和他形成概念的方法，在很大程度上取決于他的語言能力。

現在很多人都提倡"快樂童年"，讓孩子無憂無慮度過3至5歲這個幼兒階段，想法是很好的，這個階段還是以玩為主，但是也有很多幼兒專家指出：在玩中學到知識，養成學習、思考的習慣很重要，而且很多能力在幼兒時期開始意識的培養效果更好，比如語言表達能力。

在《學前教育綱要》中指出"幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，單靠教師直接的"教"是難以掌握的。還需要家長的配合和指引。

因此，在幼兒階段，配合老師，有意識的為孩子創造條件，讓他們更好的學習語言，積累詞彙，對以後在表達能力的展現、提高上都有很大的幫助。而且家長們一定要知道，2-6是幼兒語言表達能力的培養關鍵時期，錯過了這個階段以後再進行培養就更年費力了。

2-6歲是幼兒進行語言表達能力培養的關進，我們可以将孩子在表達方面的培養按照時間段分成3個階段，分别是嬰兒時期，幼兒時期，以及學齡兒童。

1、 嬰兒時期的語言培養

不久前有個新聞，一個3歲的小朋友到了上幼兒園的時候連基本的用語都不會，語言能力完全沒有，要什麼東西都需要靠手去筆劃，幼兒園的老師建議家長帶去檢查一下，這時候才知道孩子 父母已經離婚，媽媽找不到了，爸爸長期在外地打工，孩子是由奶奶帶大的。家中隻有字和奶奶兩個人，奶奶性格飛鏟内向，不輕易說話，也不會和孩子交流，孩子就變成了現在這個樣子。

很多家長覺得說話是自然而然的事情，到了時間，孩子自然會說話，這種想法是大錯特錯，上面的例子就是很好的教育，嬰兒時期沒有好好教孩子說話，以後孩子可能連話都不會說！

松田道雄的《育兒百科》就有一節專門關于教嬰兒說話的介紹。他認為：和孩子的身高、體重不一樣的是，嬰兒的說話能力不會因為時間的推移就會自己增長，如果不和孩子進行語言交流，還有可能錯過發現孩子聽力問題的最佳時機。并且，語言是聯系孩子和媽媽感情的工具有些媽媽如果聚德電視可以代替自己教孩子說話，也會成為語言發展能力的障礙。

現在很多年輕父母覺得帶孩子太煩，還會将手機給孩子們玩，有些能坐穩的小朋友就已經開始會看手機了，不僅對孩子的視力不好，更關鍵的是，這種電子設備發出的聲音并不能教會孩子說話，甚至還阻礙了孩子和媽媽、外界的交流。

所以，在嬰兒時期，家長就要明白：這個時期是語言能力培養的關鍵時期，和孩子好好說話，教會孩子掌握詞彙，去應用，孩子才能感受到語言給自己帶來的好處，會越來越愛說，才會有基礎去成就孩子的表達能力。

2、 幼兒時期的語言培養

當孩子過了鹦鹉學舌的嬰兒階段，知道了語言的用處，在接下來到來的幼兒時期，就要開始有意識的對孩子進行語言表達能力的培養。

（1） 參加主持人輔導班

現在很多機構都會推出主持人輔導班，對于這種機構，家長們要站在中立的角度來看問題，從心理上也要勸家長們千萬不要寄太多期望在輔導班上，因為現在大部分這種輔導班每節課的人數都很多，而一對一的輔導對于玩票性質而言孩子來說沒有必要，而一對幾的效果家長們自然要有所了解。

小主持人培訓班有一個最大的好處就是：能夠給孩子帶來更多的表現機會。幾乎每個培訓班都會提供時間讓孩子上台進行簡短的表演，長期堅持下來對孩子的膽量、勇氣都很有很大的幫助，所以參加這種培訓班最大的好處就是讓孩子敢說！

（2） 巧設問題，讓孩子懂得自由發揮

在這個階段的孩子，還有一個特點就是：話多。從幼兒園回來可能就會不停的說，家長們就能夠好好利用這個階段孩子愛說的特點，巧設問題，比如孩子回來說今天幼兒園有自助餐，家長就可以問孩子：你最喜歡吃什麼呀？為什麼呀？别的小朋友呢？

通過問題，讓孩子自己去組織語言來回答，不僅鍛煉了孩子記憶力、思考能力，還能在孩子說的過程中發現幼兒園生活的樂趣。有位資深語文老師就曾說過：寫作文，避免不了的咯嗦，這個啰嗦就是來自生活。

（3） 培養孩子的閱讀

到了2周歲以上，孩子們的世界就可以加入繪本，閱讀，可以為孩子們積累極其豐富的語言詞彙，長期堅持為孩子閱讀繪本的家長，在幾年之後，孩子上了小學，就會發現自己孩子在語言表達、寫作能力上都明顯高于沒有閱讀基礎的孩子。閱讀就是這麼神奇，同樣是看，喜歡看電視的孩子就是沒有得到詞彙和知識的積累。很大一部分原因就是看電視都是動畫片，語言都很直接、簡單，講述的内容也是重複性的，對孩子的學識沒有多少幫助，所以建議家長們還是要給孩子多讀繪本，養成愛看書的好習慣。

3、 學齡兒童時期的語言表達能力培養

到來孩子進入小學階段，這個時期的孩子在思想上更加獨立，不僅有自己的想法，而且還會害羞，因此，在這個階段更要注重孩子膽量的培養。

（1） 提供自由寬松的環境讓孩子去說

家長們在這個階段要多鼓勵孩子勇敢的去說，并且為孩子創造一個比較寬松的環境，比如，可以在家裡規定一個時間作為家庭演說時間，觀衆隻有家人，讓孩子在熟悉的家人面前可以放松自由的演說，或者是講故事，這些都是鍛煉孩子膽量的方式。堅持下來之後，孩子就會對自己說的這種方式放開束縛，舞台如果變成學校的大舞台也不會怯場。

（2） 多帶孩子出去看看，讓孩子有"料"可說

父母多帶孩子到處走走，最好是找課本裡面出現的祖國山河，讓孩子将課本的語言用到實際當中，想象變成了現實，豐富了孩子的語言世界，還可以讓孩子将看到的内容對課本的知識進行補充，而且這種有意義的旅行，會讓孩子非常願意和同學、老師分享。現在幾乎每次開學的時候，小學生們都有一次分享作業，如果能讓孩子多出去看看，準備充足的"料"，對培養孩子語言表達能力就是助力的作用！

劉墉在《成長比成功更重要》當中告誡自己的孩子：要生存，要活得好，就得學。學習能力對于表達能力的高低有着決定性作用，語言的豐富、表達的方式、得體的肢體、機敏的反應，這些都需要長時間的學習，從别人身上學習，從書本上學習，不斷豐富自己才能有好的語言表達能力，而這些都需要孩子從小積累，慢慢學習才能實現。

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我是J媽，曾經以為自己足迹踏遍幾十個國家和地區是值得驕傲的一件事情，現在認為做了媽媽才是人生的王道！曾經的職場達人，現在的育兒達人，專心在頭條碼字，每天更文，專注于育兒經驗和寶媽自我提升以及時間管理，分享我的所學所思，所有文章，一字一标點，全部是我一個一個敲打出來。

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